深圳銳取|教育均衡的“安平答卷”：用數據要素暢通教育資源共享

　　安平縣教育局凝心聚力從整體上提高基礎教育的質(zhì)量，維護良好的教育環(huán)境。近年來(lái)，安平縣教育局積極建設信息化新型基礎設施，完成22所小學(xué)共130余間智慧互動(dòng)教室建設 ，提升義務(wù)教育教學(xué)環(huán)境，讓教育改革的成果惠及每一個(gè)兒童。

△圖源：安平發(fā)布

　　作為場(chǎng)景數據要素開(kāi)發(fā)者，銳取以創(chuàng )新科技挖掘數據價(jià)值，助力安平縣校與校結成合作幫扶關(guān)系 ，推動(dòng)安平縣優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提升教師專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　數據要素驅動(dòng)

　　一鍵全校通

　　安平縣的學(xué)校教室煥新顏，通過(guò)引入銳取智慧教學(xué)錄播設備，打造全新的教學(xué)環(huán)境，以數字要素賦能教育教學(xué)。在安平縣第五小學(xué)，教師利用智慧教室展開(kāi)了一系列的教育教學(xué)工作 ，將教育做到精，將教學(xué)做到細，通過(guò)挖掘數據要素潛能，讓學(xué)生們更好、更快樂(lè )地學(xué)習和成長(cháng)。

△圖源：安平教育局公眾號

　　一日之計在于晨。早讀課時(shí)間，安平縣第五小學(xué)的老師通過(guò)智慧教室，向全校同步講授畫(huà)面，統一組織在校學(xué)生進(jìn)行思想政治學(xué)習及晨讀活動(dòng) 。早讀帶讀全過(guò)程記錄，為后續的教學(xué)分析與回顧提供了珍貴數據，為教學(xué)內容的優(yōu)化提供依據，讓思想政治教育與晨讀教學(xué)更加精準地落地生根。

△圖源：安平教育局公眾號

　　隨著(zhù)天氣逐漸降溫，課間操活動(dòng)的組織面臨挑戰。然而，安平縣第五小學(xué)憑借智慧教室的優(yōu)勢，輕松實(shí)現了全校統一的課間操活動(dòng) 。通過(guò)銳取智慧錄播，教師在智慧教室帶領(lǐng)全校學(xué)生一起進(jìn)行律動(dòng)操及眼保健操等活動(dòng)鍛煉。學(xué)生們在教室內跟隨節奏整齊劃一地鍛煉。創(chuàng )新的課間操模式通過(guò)數據要素的場(chǎng)景化應用，為學(xué)生打造了一個(gè)自由、健康、快樂(lè )的鍛煉成長(cháng)空間 。

△圖源：安平教育局公眾號

　　數據要素驅動(dòng)

　　智慧互動(dòng)實(shí)驗

　　為更好地發(fā)揮現代化教育技術(shù)的作用，提升教師信息化素養，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研方法和方式的轉變，安平縣教育局智慧教育科在黃城一小實(shí)驗室組織了一場(chǎng)實(shí)驗室錄播使用專(zhuān)題培訓會(huì )，縣直和鄉鎮共15所學(xué)校的一線(xiàn)科學(xué)教師參加此次培訓 ，推進(jìn)信息化網(wǎng)絡(luò )教學(xué)設備的應用落地。

△圖源：安平教育局公眾號

　　智慧實(shí)驗室不僅可以滿(mǎn)足教學(xué)過(guò)程數據要素采集，為廣大教師提供了一個(gè)建設精品課程、展示自我的新平臺 ，還可以打破空間的限制，與遠程教室之間搭建起互動(dòng)橋梁。

△圖源：安平教育局公眾號

　　教師在智慧實(shí)驗室里引導互動(dòng)教室的學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象。教師可以根據互動(dòng)系統，在學(xué)生實(shí)驗理解的薄弱環(huán)節，針對性地設計后續的教學(xué)內容和實(shí)驗活動(dòng)，通過(guò)數據的傳遞實(shí)現了實(shí)驗教學(xué)的深度整 合 。

　　數據要素驅動(dòng)

　　特色學(xué)科幫扶

　　安平縣持續深化教育協(xié)作，以130余間智慧互動(dòng)教室為基，建立了縣域內基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作機制 ，以強帶弱、以?xún)?yōu)補差、共同發(fā)展。既“授人以魚(yú)”又“授人以漁”，為促進(jìn)區域教育均衡發(fā)展、賦能鄉村全面振興注入強勁動(dòng)能。

△圖源：安平縣融媒體中心

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，充分利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )視頻設備，開(kāi)展藝術(shù)學(xué)科幫扶活動(dòng)，解決城鄉教師業(yè)務(wù)水平差距大，學(xué)科教師少，難以組織教研、業(yè)務(wù)交流等問(wèn)題 。安平縣教育局在縣第五小學(xué)舉行了藝術(shù)課堂培訓會(huì )，全縣20多名鄉村美育教師參加了培訓。

△圖源：安平縣融媒體中心

　　現場(chǎng)，銳取資深技術(shù)人員對互動(dòng)課堂設備使用方法進(jìn)行了培訓 ，全面介紹智慧互動(dòng)教室的主要功能和應用場(chǎng)景，并指導教師課堂互動(dòng)、教學(xué)錄播的操作步驟和注意事項。老師們還圍繞各自的疑問(wèn)與技術(shù)人員進(jìn)行了交流討論。

　　未來(lái)，銳取將持續深耕數據要素的價(jià)值挖掘，構建更開(kāi)放的智慧教育生態(tài)，讓每一間教室都能共享優(yōu)質(zhì)資源，讓每一位教師都能獲得專(zhuān)業(yè)賦能，讓每一個(gè)孩子都能在數據驅動(dòng)的個(gè)性化學(xué)習中茁壯成長(cháng)。