精品微課是怎樣煉成的

　　微課有別于傳統講課，所以要摒棄傳統授課習慣。不要把課堂講課的習慣照搬到微課錄制中。課堂授課是一項以對象和目標為導向的活動(dòng)，而微課的授課對象構成更為復雜。

　　學(xué)習微課的學(xué)生的年齡、學(xué)習基礎、作息習慣、文化背景等存在較大差異;他們學(xué)習微課的目的也不同，例如有的人是為了考試拿證、有的則為了豐富學(xué)識，提升自我。以上因素決定了微課的講課方式與傳統課堂授課不一樣，老師們不能在錄制微課時(shí)表現的很隨意，要遵循以下四大要點(diǎn)才能做出精美的微課。

　　一：要嚴格把控時(shí)間。

　　微課的優(yōu)勢在于其短小精悍，那么多長(cháng)時(shí)間的微課視頻最具吸引力?

　　基于微課時(shí)間與學(xué)生觀(guān)看效果的數據統計可以發(fā)現，無(wú)論一節微課視頻時(shí)間多長(cháng)，用戶(hù)實(shí)際觀(guān)看時(shí)長(cháng)的平均數為8分鐘。而且6-12分鐘的視頻是個(gè)拐點(diǎn)，更長(cháng)的視頻實(shí)際觀(guān)看的時(shí)間反倒會(huì )下降。同時(shí)，微課大賽參賽微課視頻時(shí)長(cháng)的數據分析也表明：7-10分鐘為最佳時(shí)長(cháng)，太長(cháng)效果不好，太短則可能會(huì )缺失內容或視頻編輯技術(shù)要求高。

　　二：用較快的語(yǔ)速講課。

　　因為微課時(shí)間較短，同時(shí)又要包括足夠的知識點(diǎn)，所以在錄課中對語(yǔ)速的把握就顯得很重要。

　　從某種程度上來(lái)講，同樣內容的教學(xué)視頻，時(shí)間越短，學(xué)生的學(xué)習效率越高。這就要求老師講課必須聲音清晰、發(fā)音標準、語(yǔ)速適當、富有感染力。

　　微課要有感染力，就必須吧語(yǔ)速的節奏實(shí)單加快。雖然語(yǔ)速和講課吸引力并不完全成正比，但研究發(fā)現，當語(yǔ)速達到每分鐘300個(gè)字時(shí)，能獲得更多的注意力。

　　總而言之，錄課前要做好規劃，讓講課內容更緊湊。提升說(shuō)話(huà)節奏，去掉不必要的口頭禪，不機械重復同一內容。

　　三：采用模擬課室場(chǎng)景錄制微課。

　　在微課視頻的錄制方面，模擬課室場(chǎng)景的錄制和純PPT、錄屏式微課視頻相比，前者更受歡迎。模擬課室場(chǎng)景錄制更接近于日常教學(xué)的感覺(jué)，更有感情，能夠營(yíng)造出一對一的教學(xué)氛圍，學(xué)生在觀(guān)看時(shí)會(huì )更專(zhuān)注。統計表明，與單純的錄屏式微課相比，學(xué)生更愿意在模擬課室場(chǎng)景的微課中投入約2倍的時(shí)間學(xué)習。

　　為了使課程更具一對一的氛圍，建議把微課錄制的場(chǎng)景設置為，教師講課的講臺，背后是小黑板和PPT演示屏。這樣給學(xué)生的感覺(jué)像在做單獨輔導一樣，效果是最好的。

　　此外，再用語(yǔ)上也要注意細節，多用“你”而不是“你們”，用“咱們”而不是“大家”。不要用“同學(xué)們，大家好”等平常課堂上使用的問(wèn)候語(yǔ)。注意用語(yǔ)對營(yíng)造單獨學(xué)習輔導的氛圍很有幫助。

　　四：選擇操作簡(jiǎn)便的全自動(dòng)錄播

　　要錄制一節精品微課，選擇錄播設備是最為重要的一個(gè)環(huán)節。在設備選擇方面，推薦使用可在無(wú)輔助拍攝人員的情況下，通過(guò)一鍵式的簡(jiǎn)單操作完成微課錄制全自動(dòng)錄播器材。

　　因為移動(dòng)設備的普及，以及學(xué)習時(shí)間的碎片化，越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)手機、平板電腦等設備學(xué)習微課，所以在在軟件平臺方面要選擇能在Windows、iOS、Android等系統的設備進(jìn)行學(xué)習的操作平臺。建議使用可以自由編輯，快速分享，在線(xiàn)互動(dòng)的微課操作平臺，例如“微課助手”。

　　學(xué)會(huì )了以上四個(gè)要點(diǎn)，微課錄制將不再是令人頭疼的難事。你還可以點(diǎn)擊下圖獲取“精品微課”的解決方案，讓自己的微課變得受歡迎，成為微課中的精品吧!