專(zhuān)業(yè)錄播系統的建設與應用

　　近年來(lái)錄播系統在教育信息化產(chǎn)品中可算是一個(gè)新興的熱門(mén)產(chǎn)品，經(jīng)過(guò)十多年的市場(chǎng)培育，隨著(zhù)產(chǎn)品和解決方案的不斷完善，又恰逢其時(shí)的響應了教育部的十年中長(cháng)期規劃的部分重要內容，因此這幾年在教育行業(yè)的應用發(fā)展非常迅猛。隨著(zhù)市場(chǎng)的興起，錄播的廠(chǎng)商大大小小目前不下一百家，其中良莠不齊，給大多數用戶(hù)在選擇產(chǎn)品的時(shí)候造成困擾。其中較為活躍的廠(chǎng)商有一直在教育行業(yè)厚積薄發(fā)的北京中慶、廣州奧威亞、北京翰博爾;也有后來(lái)奮起直追的深圳銳取、武漢東信同邦、廣州盈可視以及做的很早但是研發(fā)上有過(guò)較長(cháng)時(shí)間斷層的上海卓越，其他還有一些有名氣的廠(chǎng)商及進(jìn)入時(shí)間較短但在其他領(lǐng)域已經(jīng)很有名氣的廠(chǎng)商，不一而舉。

　　筆者作為一個(gè)較早期關(guān)注錄播系統的直接用戶(hù)，十多年來(lái)目睹了錄播系統在教育行業(yè)的成長(cháng)歷程，對部分較知名錄播廠(chǎng)商的產(chǎn)品及解決方案有一定的了解，對錄播室的建設和應用作了一些研究，現拋磚引玉發(fā)表一些粗淺的看法，請專(zhuān)家批評斧正。

　　根據個(gè)人觀(guān)察，作為一個(gè)好的錄播系統解決方案需要注意以下幾點(diǎn)：

　　一、要有統一的規劃，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共建共享

　　實(shí)現優(yōu)質(zhì)視頻資源的共建共享是教育部十年中長(cháng)期規劃里面比較強調的一項內容，也是目前學(xué)校建設錄播室的核心價(jià)值。共建是指優(yōu)質(zhì)視頻資源的錄制，共享是指將錄制好的優(yōu)質(zhì)視頻資源通過(guò)一個(gè)好的共享平臺開(kāi)放給教師、學(xué)生、甚至家長(cháng)、以及全社會(huì )。以廣州奧威亞(以下簡(jiǎn)稱(chēng)AVA)為例，其錄播設備在前端采集視音頻，制作優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻資源，再將優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源上傳至教學(xué)視頻應用云平臺。平臺提供點(diǎn)播、直播等功能，將教學(xué)視頻資源充分利用。此項功能結合錄播設備與教學(xué)視頻應用云平臺，將區域內視頻資源整合應用，達到資源最優(yōu)化處理。

　　只有這樣才能充分發(fā)揮這些凝聚了政府花費了大筆資金投入、優(yōu)秀教師花費了巨大精力精心制作的優(yōu)質(zhì)視頻資源的真正價(jià)值。因此教育部門(mén)尤其是教育局在大批量上錄播室之前更應該在做規劃、選型的時(shí)候不能只簡(jiǎn)單的規劃錄播室這樣一個(gè)視頻建設工具，還要規劃好應用的共享平臺。

　　選擇一個(gè)好的共享平臺

　　這里提的共享平臺是一個(gè)專(zhuān)門(mén)提供視頻應用解決方案的平臺，不是一個(gè)大而全的平臺。作為一個(gè)好的視頻共享平臺個(gè)人認為起碼應該具有以下幾個(gè)功能：

　　1 、與錄播系統無(wú)縫對接 ：錄播系統可以自動(dòng)上傳視頻到平臺，這保證了不同學(xué)校錄播室錄制的視頻資源可以統一匯聚到一個(gè)共享的平臺，而且不用增加用戶(hù)更多的工作量，這是實(shí)現共享的基本前提。資源匯聚后平臺按照用戶(hù)定義好的分類(lèi)方式進(jìn)行管理。目前比較流行的分類(lèi)是按年級、學(xué)科、專(zhuān)輯或者某項活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)，當然最好能交叉分類(lèi)歸檔，讓用戶(hù)在多個(gè)維度都能快速找到需要的視頻。AVA的多維視頻點(diǎn)播管理，以多種維度將所有視頻文件進(jìn)行歸類(lèi)，有條不紊，方便用戶(hù)進(jìn)行點(diǎn)播。

　　2 、具備大批量直播、點(diǎn)播功能： 這兩項功能是一切應用的前提條件，一定要有。具體需要多大量，這個(gè)要根據每個(gè)教育單位實(shí)際的需求去做估算。除了軟件平臺有這個(gè)功能之外，在實(shí)際應用中此功能是否能實(shí)現，更多的時(shí)候是取決于于用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò )帶寬和服務(wù)器的負載能力。AVA的教育視頻應用平臺中，視頻直播模塊類(lèi)似于門(mén)戶(hù)網(wǎng)站直播，預約即可瀏覽。同時(shí)，單個(gè)轉發(fā)服務(wù)器可支持不少于800路的直播，消除用戶(hù)觀(guān)看視頻不流暢的憂(yōu)慮。

　　3 、知識點(diǎn)的生成與應用： 視頻的廣泛應用，是源于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，而微視頻的廣泛應用，是由于時(shí)間碎片化，個(gè)性化需求大增以及移動(dòng)終端的推動(dòng)。因此應用平臺應能結合錄播系統，在錄制視頻過(guò)程中，自動(dòng)生成課堂知識點(diǎn)，并形成以知識點(diǎn)、疑難重點(diǎn)的微課視頻，讓學(xué)生能在大量學(xué)業(yè)過(guò)程中，高效選擇自身所需的知識點(diǎn)微課進(jìn)行學(xué)習，無(wú)論通過(guò)PC，還是移動(dòng)終端，都應該能實(shí)現。視頻知識點(diǎn)的應用非常重要，這會(huì )影響到收看者的體驗性和收看效率，直接影響收看者是否對這種體驗模式有興趣繼續去使用，這在網(wǎng)絡(luò )應用中非常重要。假設體驗性很差，花了很大了人力物力錄制的視頻資源收看的人很少，那么這樣的投入產(chǎn)出效益就非常差。目前有做共享平臺的錄播廠(chǎng)商對知識點(diǎn)的應用都比較重視，功能基本都有，基本都能滿(mǎn)足要求。作為虛擬切片技術(shù)的首創(chuàng )者，AVA的虛擬切片模塊將視頻虛擬分割成若干微課，方便學(xué)生和老師針對個(gè)人需求快速點(diǎn)播。

　　如果沒(méi)有生成知識點(diǎn)的功能，以及對知識點(diǎn)進(jìn)行應用的設計，這樣的平臺用戶(hù)可以直接放棄。關(guān)于知識的生成最好能自動(dòng)生成，可以手工修改或添加。

　　4 、關(guān)注青年教師發(fā)展： 教育的發(fā)展與改革、提高整體教育水平也好，實(shí)現教育均衡化發(fā)展、教育的公平性也罷，這一切歸根結底還是要提高教師的整體水平。而提高教師的整體教學(xué)水平歸根結底還是要有一個(gè)有效的提高青年教師教學(xué)水平發(fā)展的手段。因此一個(gè)好的視頻應用服務(wù)平臺應該在關(guān)注青年教師發(fā)展這方面多下功夫。目前有部分廠(chǎng)商在這方面做了一些努力，提供了一些有助于青年教師發(fā)展的技術(shù)手段：比如對教學(xué)視頻做了自動(dòng)生成教學(xué)環(huán)節設計，能讓老師按教學(xué)環(huán)節，搜索點(diǎn)播不同技能微視頻，這樣不但可以節省時(shí)間，還能通過(guò)學(xué)習模仿名師的課堂，進(jìn)行針對性技能培訓和學(xué)習。又比如對視頻進(jìn)行教師學(xué)生行為比例自動(dòng)分析，形成形式多樣的曲線(xiàn)圖、餅圖等多種圖表，從而呈現課堂視頻的活動(dòng)變化形態(tài)，幫助年輕老師，發(fā)現名師授課有價(jià)值的規律，提升自身不足。于2013年6月獲得“基于智能錄播系統的S-T教學(xué)自動(dòng)分析方法”知識產(chǎn)權的AVA，采用國際國內較為成熟的弗蘭德斯行為分析，可自動(dòng)獲取課堂視頻的教學(xué)行為數據，形成曲線(xiàn)數據圖表。此項技術(shù)不僅幫助教師全面地分析自身教學(xué)行為，也為評課專(zhuān)家的教學(xué)行為分析評估提供客觀(guān)數據。

　　這些設計都是實(shí)實(shí)在在對青年教師通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)視頻提高教學(xué)水平是很有好處的設計，但是僅僅有這些還是不夠的，希望以后各廠(chǎng)商能再接再厲，多提供這方面的功能設計。

　　5 、具備網(wǎng)絡(luò )教研功能： 這里的網(wǎng)絡(luò )教研是指整合錄播室、應用平臺和視頻會(huì )議系統，實(shí)現教研活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )化，讓教研活動(dòng)變得很輕松簡(jiǎn)單。這是一個(gè)非常實(shí)用的功能，實(shí)際上是解決了實(shí)地教研的一些困難。節省時(shí)間、經(jīng)費，也免去舟車(chē)勞頓，能大大提高教研活動(dòng)舉辦頻率，甚至可以說(shuō)隨時(shí)都可以舉行各式各樣的教研活動(dòng)，同時(shí)比僅僅由視頻會(huì )議實(shí)現的傳統網(wǎng)絡(luò )教研更符合教學(xué)的特點(diǎn)。傳統的網(wǎng)絡(luò )教研，都是基于視頻會(huì )議產(chǎn)品實(shí)現，其特點(diǎn)是能實(shí)現多方視頻交互，但最大缺點(diǎn)是不能關(guān)注教學(xué)焦點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )教研或者在線(xiàn)互動(dòng)課堂中，是存在教學(xué)焦點(diǎn)的，如一講兩聽(tīng)互動(dòng)中，主講端講課時(shí)，聽(tīng)課端學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)應只有主講端視頻，不應還出現其它場(chǎng)景視頻，當課堂過(guò)程出現互動(dòng)時(shí)，焦點(diǎn)發(fā)生變化，即問(wèn)和答兩個(gè)場(chǎng)景的實(shí)時(shí)視頻畫(huà)面，所以應用平臺應借助錄播系統，實(shí)現關(guān)注視頻焦點(diǎn)的互動(dòng)功能，真正適合教學(xué)教研所需。網(wǎng)絡(luò )教研功能實(shí)現起來(lái)的好壞主要取決于兩方面，一方面是網(wǎng)絡(luò )帶寬和視頻會(huì )議系統，另一方面是平臺廠(chǎng)商所提供的教研活動(dòng)模塊，即設計一個(gè)合理的顯示方式去很好的表現一場(chǎng)教研活動(dòng)，這需要廠(chǎng)商對教育教研活動(dòng)有較深刻的理解和體會(huì )。這里要提示的一點(diǎn)是，據個(gè)人觀(guān)察，目前凡是用軟視頻會(huì )議系統去實(shí)現交互功能的教研解決方案效果都不是很理想，因此建議還是要采用硬件視頻會(huì )議設備來(lái)實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教研互動(dòng)功能。

　　6 、具備多級管理： 單個(gè)學(xué)校用戶(hù)產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)視頻資源的數量是很有限的，而一個(gè)區/縣、一個(gè)地市、甚至一個(gè)省，每上一個(gè)層面，所能匯聚的教學(xué)頻資源則無(wú)論數量還是質(zhì)量都將作幾何倍數增長(cháng)。平臺部署的層面越高，應用的效用越大，前提是這個(gè)平臺具有非常方便的提取下面的優(yōu)質(zhì)視頻資源。因此一個(gè)平臺能夠實(shí)現自上而下對多級平臺進(jìn)行管理、無(wú)縫對接、數據提取是很有意義的。同時(shí)部署的層面越高，能召開(kāi)的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)面也越廣，質(zhì)量也越高。

　　7 、多角色設計： 每個(gè)人的側重點(diǎn)不一樣，所以希望看到的數據、界面也不一樣，網(wǎng)絡(luò )應用體驗性很重要，因此設計多角色，為不同的角色的用戶(hù)考慮是平臺廠(chǎng)商必須要做的事情。學(xué)生希望看到有用的知識點(diǎn)視頻，教師希望學(xué)習觀(guān)摩教學(xué)方式、方法，教研員希望能方便的組織和觀(guān)摩教學(xué)教研活動(dòng)及相關(guān)數據，領(lǐng)導希望看到各類(lèi)統計數據和對比數據，管理員則需要全面的控制和管理。因此多角色管理是以人為本，真正做到面向對象開(kāi)發(fā)的必要條件。AVA教學(xué)視頻應用平臺中，不同用戶(hù)設定不同功能的個(gè)人空間，并根據不同身份用戶(hù)的操作習慣，顯示友好的個(gè)人空間界面，個(gè)人關(guān)注項、預處理事項完全展現，實(shí)現個(gè)人空間的高效管理。

　　8、一定要選擇原創(chuàng )廠(chǎng)商，并要求保證可以提供良好的培訓和后續升級服務(wù)。最好能選擇有落地經(jīng)驗的廠(chǎng)商，軟件系統的應用不止在于前期的選型，廠(chǎng)商是否具有指導用戶(hù)適應系統的能力是保障系統真正被應用起來(lái)的關(guān)鍵。

　　錄播室的建設

　　錄播室的建設是一個(gè)很綜合的課題，需要有很強的實(shí)踐。個(gè)人見(jiàn)過(guò)很多同行所做的錄播課室，有花了很多錢(qián)但是只是虛有其表，好看不好用;也有不肯投入做的過(guò)于簡(jiǎn)單，效果實(shí)在是差，做了等于浪費。因此建設一間好的錄播室不是錢(qián)多就能做好，當然錢(qián)少肯定做不好，所以要有合理的預算資金。錄播室的建設涉及的問(wèn)題很多，要談透很有難度，個(gè)人總結了幾條經(jīng)驗供有興趣人士參考。

　　1 、錄播設備的選擇 ：選擇產(chǎn)品的原則當然是在主要功能滿(mǎn)足的前提下設備盡量簡(jiǎn)單、易用、易管理、易維護、安全可靠性高。同樣一套錄播設備，如果集成度太低，設備一大堆，設備的維護和管理的工作量會(huì )加大，易用性降低、故障率增加(每多一個(gè)設備就多一個(gè)故障點(diǎn))，網(wǎng)絡(luò )的設置會(huì )變復雜，功耗也會(huì )增加。另外目前還有少數廠(chǎng)商采用錄播主機加外置編碼盒的架構，設備多，對網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)性高，而且存在二次編碼的缺點(diǎn)，已經(jīng)被大多數主流廠(chǎng)商所放棄，僅用于一些低端應用場(chǎng)合。在錄播系統方案的應用中，AVA采用最新設計生產(chǎn)的一體化分布式錄播設備。設備前端為獨立采集編碼存儲的硬件，當網(wǎng)絡(luò )故障發(fā)生時(shí)，并不影響教學(xué)課程錄制;網(wǎng)絡(luò )恢復后，系統會(huì )錄制內容自動(dòng)上傳到后端管理平臺，增加課程錄制的安全性。

　　2 、跟蹤模式與機位的選擇 ：目前大部分廠(chǎng)商都是采用人工智能導播和自動(dòng)跟蹤兩種模式，人工導播可以保證得到更為優(yōu)質(zhì)的視頻資源;而自動(dòng)跟蹤則保證系統可以在無(wú)人值守情況下大量錄制視頻資源，解決學(xué)校錄課難的問(wèn)題。人工導播模式大多數廠(chǎng)商都比較成熟，大同小異，在此不多敘述。自動(dòng)跟蹤的效果與機位的選擇有很大的關(guān)系，目前市面上推廣的跟蹤拍攝模式2-5機位不等。2-3機位的模式由于機位不夠，在拍攝過(guò)程中不可避免的會(huì )出現拍攝特寫(xiě)鏡頭是出現鏡頭轉動(dòng)和變焦的不穩定畫(huà)面，效果不佳;四機位以上模式采用過(guò)度式切換拍攝模式(即拍攝特寫(xiě)前切換到另一路全景鏡頭過(guò)渡，特寫(xiě)鏡頭跟蹤到位畫(huà)面穩定后再切換出特寫(xiě)畫(huà)面)可以有效的解決上述問(wèn)題，得到較滿(mǎn)意的拍攝效果，當然每個(gè)廠(chǎng)商的具體邏輯關(guān)系設定不同，在實(shí)際效果上還會(huì )存在差異。在A(yíng)VA的標準錄播課室中，由3臺圖像跟蹤攝像機(如圖所示)所拍攝的畫(huà)面作為圖像定位信號連接到跟蹤主機，通過(guò)跟蹤主機分析處理，向錄播主機發(fā)出控制指令，控制攝像機的拍攝以及多鏡頭的切換。

　　四機位和五機位的模式從效果上來(lái)看基本一樣，經(jīng)濟性當然四機位更佳，因此在選擇方案的時(shí)候四機位還是五機位都沒(méi)有問(wèn)題。

　　3 、關(guān)于清晰度 ：目前市面上主流錄播廠(chǎng)商推廣基本都是1080P 30幀的系統，原來(lái)的標清系統已很少推廣，價(jià)格差別也很小，因此基本可以不考慮。關(guān)于清晰度不少用戶(hù)會(huì )有一些誤區，首先是沒(méi)有掌握正確的清晰度對比方法。筆者曾不止一次碰到這樣的情況，曾有一次去朋友辦公室，朋友在看了兩段視頻后很快就下了結論，A公司產(chǎn)品錄制的視頻效果不如B公司，我對這兩家公司都比較熟悉，聽(tīng)后感覺(jué)詫異，于是打開(kāi)兩段視頻看了以后恍然大悟。從明面上看兩段視頻確實(shí)清晰度詫異較明顯，但一查數據，一段視頻1.5G，一段視頻300多M，一段視頻的碼流是8M,一段視頻的碼流是2M，這樣完全不對稱(chēng)的比較是沒(méi)有任何意義的。還有一次朋友咨詢(xún)我他們考察C公司和D公司錄播產(chǎn)品，感覺(jué)視頻清晰度差異很大，與他們之前掌握的情況有較大差別，從他的描述中我發(fā)現了一個(gè)很大的問(wèn)題，就是顯示設備有很大的差異。一個(gè)是用投影機投到120寸的投影幕上，一個(gè)是用55寸液晶電視投放，差距如此大的顯示設備造成的視覺(jué)上清晰度差異可想而知了。當然影響視頻效果的因素還有很多，比如因為預算問(wèn)題不同的錄播室使用的攝像機差異較大，環(huán)境裝修差異明顯，這些都會(huì )讓我們無(wú)法對廠(chǎng)商設備本身的優(yōu)劣做出準確判斷。因此要比較兩個(gè)廠(chǎng)商設備的錄制視頻清晰度最起碼必須在錄制視頻碼流相同、同一套顯示設備展示的前提條件下才能真正體現的出來(lái)，如果要做到更公平必須提供相同的攝像機和相同的環(huán)境來(lái)PK。AVA方案應用中使用高清特寫(xiě)攝像機(如圖所示)，最大分辨率達到1920x1080，輸出最高可達60/50幀/秒，在保證高清晰度的同時(shí)，滿(mǎn)足了用戶(hù)對畫(huà)面流暢性的需求。另外給一個(gè)建議，由于視頻資源最終要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)共享，建議對比的視頻清晰度不需要用太高的碼流，分別對比1M和2M碼流的視頻就好了，這樣碼流的視頻對于網(wǎng)絡(luò )應用來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，清晰度猶超搜狐超清視頻的效果。

　　4 、聲音的處理 ：視頻資源其實(shí)準確的說(shuō)應該叫做音視頻資源，音頻是一個(gè)容易被忽略討論的問(wèn)題。就目前的情況而言，音頻上存在的問(wèn)題相較視頻更多，音頻的處理也比視頻來(lái)的困難。目前提高音頻錄制效果的措施無(wú)非是采用更為專(zhuān)業(yè)的音頻處理設備，同時(shí)進(jìn)行相應的環(huán)境建設;這兩樣都意味著(zhù)資金的投入。用戶(hù)在考慮音頻效果的時(shí)候要把握好平衡，對音頻效果既要有所要求，又不宜過(guò)分追求，對音頻效果的過(guò)分追求會(huì )讓投資預算陷入黑洞。錄制聲音要求夠響夠清晰、穩定、無(wú)明顯雜音，確保無(wú)回音，絕對不能出現嘯叫聲，不要去追求音質(zhì)音效，因為我們不是在拍電影，追求感官上的享受，能準確、清晰的傳遞出知識內容是唯一的標準。教師聲音作為錄制聲音的主體，重要性不用論述，建議采用高品質(zhì)的領(lǐng)夾話(huà)筒進(jìn)行清晰的拾音，學(xué)生采用指向性話(huà)筒配合具有音頻處理功能調音臺、混音器或數字音頻處理器均基本能滿(mǎn)足要求，目前市面上較為成熟的廠(chǎng)商對聲音的處理雖然還不是很如意，但大多數還是能滿(mǎn)足教學(xué)的基本要求。

　　鑒于對音頻處理的嚴格要求，AVA采用數字音頻處理技術(shù)，教師和學(xué)生的語(yǔ)音信號通過(guò)領(lǐng)夾話(huà)筒和吊頂拾音話(huà)筒拾取，輸入到數字音頻矩陣處理器(如圖所示)，通過(guò)均衡、降噪和混音等處理，輸出2路立體聲音頻，真實(shí)還原現現場(chǎng)聲音。

　　1 、多媒體設備的搭配 ：目前錄播室搭配的多媒體設備形式多樣，有搭配投影機、投影幕的，尤其是在比較大的課室;有搭配電子白板與超短焦投影機的，在普通常規課室比較常見(jiàn);隨著(zhù)尺寸的增大，價(jià)格的下調，近幾年配智能平板電視的越來(lái)越多。這些都是常規配置，已經(jīng)很成熟的模式，在這里不再贅述，筆者想提一下近幾年比較有特色的一種多媒體教學(xué)形式，由華中師范大學(xué)工程中心發(fā)明推廣的一種稱(chēng)為雙板或者雙屏的多媒體教學(xué)模式，也就是兩塊電子白板或兩臺一體機通過(guò)拼接的方式同時(shí)使用，兩者之間可以有效關(guān)聯(lián)，妙用很多，對教學(xué)非常方便。因為多媒體設備不是本文主要內容，這里不展開(kāi)介紹。

　　2 、裝修 ：早期錄播室建設做裝修的很少，隨著(zhù)實(shí)踐證明，裝修對錄制的效果影響很大，于是用戶(hù)和錄播廠(chǎng)商對裝修開(kāi)始重視起來(lái)。裝修是錄播室建設很容易出現誤區的部分。筆者見(jiàn)過(guò)很多課室裝修的非常豪華大氣，走進(jìn)去賞心悅目，坐下來(lái)讓人非常舒適，但是錄制下來(lái)的視頻效果卻非常不理想，這樣的錄播室筆者見(jiàn)過(guò)不下5間，都是大投入裝修。吊頂非常漂亮、燈光非常柔和，但是亮度不夠，色溫不對，拍出來(lái)的人臉不是黑黑的，就是臉色發(fā)青;有的課室甚至選用的材料很多都是反射性很強的材料，如果高檔大理石地面，光線(xiàn)反射、聲音反射，錄制效果還不如沒(méi)有裝修。根據筆者的實(shí)踐和對眾多建成錄播課室的調研，總結了一些錄播室裝修的粗淺認識，供方家參考。

　　燈光：目前學(xué)校普通課室的燈光是不符合拍攝要求的，而燈光對拍攝效果的影響是比較大的，因此建議用戶(hù)在建設錄播室的時(shí)候對燈光必須要認真設計或進(jìn)行改造。關(guān)于亮度有相關(guān)的計算公式，但是每個(gè)廠(chǎng)商使用的攝像機有差異，其實(shí)對亮度的要求也是有差異的。最好由廠(chǎng)商根據自己的實(shí)踐經(jīng)驗提供具體的功率數據，亮度過(guò)高也是不行的，并且一定要均勻分布燈光。除了亮度，色溫也是很重要，拍攝一般比較忌諱用冷色調，用中性色溫或者偏暖一點(diǎn)的色調。標注為4000K-4200K的都屬于中性色溫，高于則開(kāi)始偏冷，低于則開(kāi)始是偏暖。另外要注意一點(diǎn)就是如果課室是用投影機要注意投影幕的亮度問(wèn)題，屏幕上方的燈最好能單獨控制，使用投影的時(shí)候燈光不要打開(kāi)，不然投影機亮度會(huì )不夠。

　　天花吊頂：天花吊頂會(huì )讓課室的美觀(guān)度有很大的改觀(guān)，建議用撘龍骨架配帶吸音效果的板材，經(jīng)濟實(shí)用，安裝燈光會(huì )變得簡(jiǎn)單、方便，布線(xiàn)既簡(jiǎn)單又美觀(guān)。加線(xiàn)材、換線(xiàn)材都很簡(jiǎn)單。

　　窗簾：窗簾建議采用絨面的布藝，可以起到吸音的效果。顏色采用淡雅的色調，以免影響拍攝的效果。

　　地面處理：普通課室里面有一大噪音源是來(lái)自學(xué)生桌椅與地面的摩擦聲音，尤其是學(xué)生起立回答問(wèn)題時(shí)，常會(huì )發(fā)出刺耳的椅子與地面摩擦的聲音;其它如女老師的高跟鞋底與地板撞擊的聲音等。為了處理這些噪音，建議在錄播室地面鋪設地塑或地毯。

　　吸音、隔音處理：有預算的前提下，可以做一些吸音、隔音的處理。吸音目前主要手段是采用在墻上，尤其是前后墻體鋪裝吸音板。筆者注意到目前大多數錄播課室采用的吸音板都是采用橫、豎條紋中間穿孔的吸音板。這種板材在拍攝的時(shí)候容易產(chǎn)生波紋背景，對拍攝效果有一定的影響，因此建議采用只開(kāi)圓孔的吸音板材。隔音主要是為了隔絕外界雜音傳到課室，被錄制進(jìn)來(lái)，主要是對門(mén)窗進(jìn)行密封，在密封的同時(shí)要做好換氣的設計。吸音、隔音在要求不是很?chē)栏竦臅r(shí)候，可以先不考慮。

　　空調：主要是夏天錄課，如果沒(méi)有空調師生都是滿(mǎn)頭大汗，雖然場(chǎng)景感人，但是一定不好看。眾多學(xué)生用書(shū)本扇風(fēng)，一來(lái)構圖不好看，二來(lái)噪音著(zhù)實(shí)不會(huì )小，因此有條件還是配上空調吧。

　　3 、課室的選型與布局 ：筆者見(jiàn)過(guò)不少錄播室不是作為獨立的專(zhuān)業(yè)室來(lái)建設和使用，這里固然有部分學(xué)校課室緊張的原因，更多的是領(lǐng)導個(gè)人喜好所決定的。不少領(lǐng)導希望建設一間先進(jìn)的大而全的功能室，成為學(xué)校的門(mén)臉。因此在一間很大的功能室里面集成了很多系統，功能大而全，由于要兼顧很多系統，從裝修到課室布局都要多方妥協(xié)，造成功能多而不強，每套系統的效果都打折扣;而這種大而全的功能室往往投資大而使用率不高，造成資源浪費。建議錄播室建設成獨立的功能室，課室不要太大，主體在80-100方左右最合適，盡量不要超過(guò)120方;課室比例最好的4:3左右。比較大的課室可以在后方做隔段，建設一間觀(guān)摩室，這樣方便教學(xué)觀(guān)摩又不會(huì )影響教學(xué)活動(dòng)，在近年來(lái)的錄播室建設中相當受到用戶(hù)的歡迎。

　　在A(yíng)VA的觀(guān)摩室建設方案中，分別設置一臺電腦遠程導播和一臺觸摸一體機以觀(guān)看實(shí)時(shí)直播畫(huà)面。另外，在管理控制中心的左側可安放一個(gè)32U的機柜，將整個(gè)錄播課室的設備全部安裝在機柜中，方便管理和維護。觀(guān)摩室的建設有利于實(shí)時(shí)觀(guān)摩監控老師上課的情況，也可以管理錄播設備，讓管理員幫助老師遠程導課。

　　AVA錄播系統觀(guān)摩室

　　最后，有兩個(gè)方面的小結。一方面是現在OEM廠(chǎng)商很多，因此對于小品牌和新品牌要謹慎。用戶(hù)要多看多比較，最好能實(shí)地考察廠(chǎng)商，而不是坐等廠(chǎng)商、集成商上門(mén)。另一方面則是，要快速建設資源，提高教師的使用率和出品率，以量變帶動(dòng)質(zhì)變。古人云，一鼓作氣，再而衰，三而竭。因此最好能選擇一家有實(shí)力有經(jīng)驗的廠(chǎng)商，除了提供好的產(chǎn)品、功能，還能提供好的服務(wù)，能幫助用戶(hù)迅速的建設優(yōu)質(zhì)的視頻資源，并指導快速實(shí)現應用。品質(zhì)、功能、服務(wù)一樣都不能少。