西南大學(xué)智慧教學(xué)軟件平臺建設（一期）定制、部署及集成服務(wù)更正公告

主、客觀(guān)項

評分項

評分標準

分值范圍

價(jià)格評審指標（10分）

價(jià)格分

（10分）

    有效的投標報價(jià)中的最低投標報價(jià)為評標基準價(jià)，其價(jià)格分為滿(mǎn)分。其他投標人的價(jià)格分統一按照下列公式計算：投標報價(jià)得分=(評標基準價(jià)／投標報價(jià))×10%×100

  注：報價(jià)得分保留小數點(diǎn)后兩位，小數點(diǎn)后第三位四舍五入。

10（0-10）

客觀(guān)分（68分）

技術(shù)、規格、功能及服務(wù)響應（55分）

1、起評分：

初步評審合格的投標人起評分得55分。

2、扣分條款：

按照投標人投標文件對本招標文件“第五部分  采購需求”中“三、技術(shù)、規格、功能及服務(wù)要求”的實(shí)際響應情況進(jìn)行扣分，該部分評分規則如下：

2.1每有一項標識★的關(guān)鍵條款不滿(mǎn)足的，從起評分中扣0.7分，有5項及以上不滿(mǎn)足的，“技術(shù)、規格、功能及服務(wù)響應”部分的55分，直接扣為0分；

2.2每有一項標識▲的重要條款不滿(mǎn)足的，從起評分中扣0.3分，有10項及以上不滿(mǎn)足的，“技術(shù)、規格、功能及服務(wù)響應”部分的55分，直接扣為0分；

2.3每有一項無(wú)★號或▲號標注的一般條款不滿(mǎn)足的，從起評分中扣0.02分，有20項及以上不滿(mǎn)足的，“技術(shù)、規格、功能及服務(wù)響應”部分的55分，直接扣為0分；

特別說(shuō)明：

（1）本招標文件“第五部分  采購需求”中“三、技術(shù)、規格、功能及服務(wù)要求”的每一個(gè)以“-x”為結尾的條目為一條計分項，如3.1-1,3.2.1-1，3.2.1.1-1等，投標人須在偏離表中逐項應答，如有漏報的視為不滿(mǎn)足；

（2）★號或▲號后【】?jì)纫蟮膬热萑绻亲C明材料，為保障評審小組能在評審現場(chǎng)快速分辨真偽，準確、公正、公平地進(jìn)行評審，證明材料僅包括投標人（或所投標產(chǎn)品的研發(fā)廠(chǎng)商）獲得我國國家機關(guān)（或受委托代表國家機關(guān)行使職權的組織）發(fā)放的證明性材料（如軟件著(zhù)作權登記證書(shū)等）或我國國家機關(guān)（或受委托代表我國國家機關(guān)行使職權的組織）認可的第三檢測機構出具的檢測報告，其它如截圖、用戶(hù)證明或合同或驗收報告、難以在評審現場(chǎng)快速、準確分辨是否可以作為證據的其他所有材料等均不能作為對應項評審的證明材料。投標人可以根據自己的實(shí)際情況提供上述相應證明材料，證明材料必須具有真實(shí)性、合規性、關(guān)聯(lián)性和證明力才能被認可是證明材料，否則視為未提供。如果提供證明材料為復印件則須加蓋投標人或所投標產(chǎn)品研發(fā)廠(chǎng)商的公章。

（3）★號或▲號后【】?jì)纫蟮膬热萑绻蔷唧w方案，則應該提交實(shí)現該功能或要求的詳細方案（除開(kāi)單純的文字描述外，與技術(shù)相關(guān)的方案應提供架構圖或相應截圖等），具體方案須能支撐該項需求才會(huì )被認可，否則視為不滿(mǎn)足。

（4）★號或▲號后【】?jì)纫蟮膬热萑绻浅兄Z書(shū)（須加蓋投標人公章），則須在承諾書(shū)中明確一旦承諾內容未達到該條款的要求時(shí)投標人會(huì )采取哪些補救措施保障達到該條款要求。若投標人提出補救措施無(wú)法得到評審小組的認可或響應人未提供補救措施則當作未提供該要求內容且視為不能滿(mǎn)足該條款。同時(shí)，承諾書(shū)中必須具有“中標人若因自身原因無(wú)法履行本承諾，中標人自愿放棄成交或自愿終止合同并自行獨自承擔由此造成的學(xué)校損失及投標人自身?yè)p失。”的實(shí)際意思表示，否則視為未提供證據且視為不能滿(mǎn)足該條款。

（5）★號或▲號后【】的要求若是【承諾書(shū)及具體方案】或【證明材料及具體方案】，則只有二者均提供且能證明投標人具備滿(mǎn)足相應條目的能力才會(huì )被認可，否則視為不滿(mǎn)足。

55（0-55）

投標人的業(yè)績(jì)（3分）

自2022年1月1日起至遞交投標文件截止時(shí)間止（以合同簽訂時(shí)間為準），投標人或所投標產(chǎn)品的研發(fā)廠(chǎng)商成功實(shí)施了智慧教學(xué)軟件項目案例（須至少涵蓋了在線(xiàn)教學(xué)、教學(xué)資源匯聚、教學(xué)資源加工處理、教學(xué)資源管理、教學(xué)資源門(mén)戶(hù)等內容的案例才能作為案例得分）,每提供1個(gè)案例得0.5分,最高得3分。

注：要求每項業(yè)績(jì)提供合同復印件（至少包含合同首頁(yè)、簽署頁(yè)以及有關(guān)項目?jì)热莸南嚓P(guān)頁(yè)）。

3（0-3）

投標人的實(shí)力（6分）

目前全球教育界普遍認為，云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數據、多媒體、人工智能、元宇宙、區塊鏈等技術(shù)已對教育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠而重大影響，教育教學(xué)數智化轉型已成必然，本次項目建設及未來(lái)擴展和迭代也主要使用以上技術(shù)。為充分保障本次項目的建設質(zhì)量和保障其未來(lái)的可擴展性、可持續性，要求本次項目的投標人或所投標產(chǎn)品的研發(fā)廠(chǎng)商須為對國家、教育部的教育數智化轉型戰略及要求有深度認知和理解并在教育教學(xué)數智化業(yè)務(wù)領(lǐng)域有較強實(shí)力，且自身在云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數據、多媒體、人工智能、元宇宙、區塊鏈等技術(shù)領(lǐng)域有足夠的技術(shù)實(shí)施、研究開(kāi)發(fā)和開(kāi)拓創(chuàng )新能力：

（1）投標人或所投產(chǎn)品的研發(fā)或生產(chǎn)廠(chǎng)商在教育教學(xué)數智化業(yè)務(wù)領(lǐng)域或云計算或物聯(lián)網(wǎng)或大數據或多媒體或人工智能或元宇宙或區塊鏈等技術(shù)領(lǐng)域，參與制定了已正式發(fā)布了的國家標準（或規范）、或行業(yè)標準（或規范）、或團體標準（或規范），須提供標準文檔的首頁(yè)及有參與制定單位信息的前言頁(yè)，或提供相應證書(shū)復印件并加蓋投標人或所投標產(chǎn)品的研發(fā)或生產(chǎn)廠(chǎng)商的公章，有1項得0.5分，該項最多得2分；

（2）投標人或所投產(chǎn)品的研發(fā)或生產(chǎn)廠(chǎng)商在教育教學(xué)數智化業(yè)務(wù)領(lǐng)域或云計算或物聯(lián)網(wǎng)或大數據或多媒體或人工智能或元宇宙或區塊鏈等技術(shù)領(lǐng)域，獲得過(guò)：①中央（國務(wù)院）或國家各部委或省或自治區或直轄市或副省級市以黨委或政府名義（或受以上這些組織的黨委或政府委托代表其行使職權的組織）或者②納入以國家科學(xué)技術(shù)獎勵工作辦公室管理的社會(huì )團體（社會(huì )科技獎勵目錄：https://www.nosta.gov.cn/pc/zh/shkjjl/jlmu/335.shtml）或者③中國科協(xié)主管業(yè)務(wù)的全國性學(xué)會(huì )、研究會(huì )、協(xié)會(huì )（https://www.castscs.org.cn/xh/xhcx/index.html）所頒發(fā)的、在全國范圍內均普遍具有權威性和公信力的證書(shū)或榮譽(yù)或獎勵等（僅限于以上①②③類(lèi)，其它類(lèi)別的證書(shū)、榮譽(yù)、獎勵等不得分），復印件須加蓋投標人或所投標產(chǎn)品的研發(fā)或生產(chǎn)廠(chǎng)商的公章才能被認可，有1項得1分，該項最多得4分。

特別說(shuō)明：為保證公平公正，避免同一材料多次重復計分，在本評分表的“技術(shù)、規格、功能及服務(wù)響應”部分（即55分計分項）中作為證明材料提供過(guò)的材料，不得在此項計分中作為證據材料重復計分，即已經(jīng)作為證明材料使用過(guò)的材料在本計分項中不能再作為相應證據材料重復進(jìn)行得分。

6（0-6）

實(shí)施團隊（4分）

投標人或所投標產(chǎn)品的研發(fā)單位在本項目中參與實(shí)施的人員情況（本項最多得4分）：

（1）參與本項目實(shí)施的人員，在教育學(xué)或教育技術(shù)學(xué)或云計算或物聯(lián)網(wǎng)或大數據或多媒體或人工智能或元宇宙或區塊鏈等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有高級職稱(chēng)或博士學(xué)位，或在全國計算機技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(水平)考試獲得高級證書(shū)的，每有1人得1分。

（2）參與本項目實(shí)施的人員，在教育學(xué)或教育技術(shù)學(xué)或云計算或物聯(lián)網(wǎng)或大數據或多媒體或人工智能或元宇宙或區塊鏈等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有中級職稱(chēng)或碩士學(xué)位，或在全國計算機技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(水平)考試獲得中級證書(shū)的，每有1人得0.5分。

（3）參與本項目實(shí)施的人員，在教育學(xué)或教育技術(shù)學(xué)或云計算或物聯(lián)網(wǎng)或大數據或多媒體或人工智能或元宇宙或區塊鏈等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有初級職稱(chēng)或學(xué)士學(xué)位，或在全國計算機技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(水平)考試獲得初級證書(shū)的，每有1人得0.25分。

注：如同一個(gè)人提供多個(gè)證書(shū)，只按照最高證書(shū)級別計分一次，不能重復累計。需提供相關(guān)證書(shū)的復印件并加蓋投標人公章或所投標產(chǎn)品研發(fā)廠(chǎng)商的公章，還需提供投標人或所投標產(chǎn)品研發(fā)廠(chǎng)商為其繳納的投標截止時(shí)間前6個(gè)月內至少連續3個(gè)月養老保險復印件并加蓋相應企業(yè)的公章。

4（0-4）

主觀(guān)分（22分）

1.技術(shù)方案的總體響應情況（7分）

技術(shù)方案對“項目建設的總體背景”、“項目建設的總體目標”和“項目建設的總體要求”等內容支撐全面完整、能有效解決實(shí)施難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題：方案的整體架構技術(shù)先進(jìn)，可擴展性強；充分體現出了云原生、智能化和教育教學(xué)數智化轉型的思想，能與學(xué)校智慧校園平臺無(wú)縫對接集成，軟件及界面均簡(jiǎn)單易用、易于管理，運行安全可靠，故障率低；整個(gè)技術(shù)方案符合西南大學(xué)《“數智西大”建設總體方案》和《西南大學(xué)本科教育教學(xué)“數智弘升”行動(dòng)實(shí)施方案》的精神及要求（由于《“數智西大”建設總體方案》和《西南大學(xué)本科教育教學(xué)“數智弘升”行動(dòng)實(shí)施方案》涉及學(xué)校未來(lái)數智化轉型戰略部署等內容，目前暫時(shí)不能在網(wǎng)絡(luò )上公開(kāi)，若潛在投標人需了解該文件與本項目相關(guān)的內容，請與本項目聯(lián)系人周老師聯(lián)系，聯(lián)系電話(huà)：023-68367900 ）

（1）方案優(yōu)秀。對“項目建設的總體背景”、“項目建設的總體目標”和“項目建設的總體要求”等內容支撐全面完整、能有效解決實(shí)施難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題：方案的整體架構技術(shù)先進(jìn)，可擴展性強；充分體現出了云原生、智能化和教育教學(xué)數智化轉型的思想，能與學(xué)校智慧校園平臺無(wú)縫對接集成，軟件及界面均簡(jiǎn)單易用、易于管理，運行安全可靠，故障率低；整個(gè)技術(shù)方案符合西南大學(xué)《“數智西大”建設總體方案》和《西南大學(xué)本科教育教學(xué)“數智弘升”行動(dòng)實(shí)施方案》的精神及要求，且在本項目需求基礎上提出了有利于本項目更好實(shí)施且切實(shí)可行的相應方案的，得7分；

（2）方案良好。對“項目建設的總體背景”、“項目建設的總體目標”和“項目建設的總體要求”等內容支撐全面完整、能有效解決實(shí)施難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題：方案的整體架構技術(shù)先進(jìn)，可擴展性強；充分體現出了云原生、智能化和教育教學(xué)數智化轉型的思想，能與學(xué)校智慧校園平臺無(wú)縫對接集成，軟件及界面均簡(jiǎn)單易用、易于管理，運行安全可靠，故障率低；整個(gè)技術(shù)方案符合西南大學(xué)《“數智西大”建設總體方案》和《西南大學(xué)本科教育教學(xué)“數智弘升”行動(dòng)實(shí)施方案》的精神及要求。但未在本項目需求基礎上提出任何有利于本項目更好實(shí)施且切實(shí)可行的相應方案的，得5分；

（3）方案一般。對“項目建設的總體背景”、“項目建設的總體目標”和“項目建設的總體要求”等內容支撐較為全面完整、能解決實(shí)施難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題：方案的整體架構技術(shù)較為先進(jìn)，具有一定的可擴展性；一定程度上體現出了云原生、智能化和教育教學(xué)數智化轉型的思想，能與學(xué)校智慧校園平臺無(wú)縫對接集成，軟件及界面均簡(jiǎn)單易用、易于管理，運行安全可靠，故障率較低；整個(gè)技術(shù)方案與西南大學(xué)《“數智西大”建設總體方案》和《西南大學(xué)本科教育教學(xué)“數智弘升”行動(dòng)實(shí)施方案》的精神及要求有一定契合度，得3分；

（4）方案差。對“項目建設的總體背景”、“項目建設的總體目標”和“項目建設的總體要求”等內容支撐不夠全面完整、能一定程度解決實(shí)施難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題：方案的整體架構技術(shù)略微過(guò)時(shí)，可擴展性一般；對云原生、智能化和教育教學(xué)數智化轉型等的思想體現不明顯，雖能與學(xué)校智慧校園平臺對接集成但工作量較大和維護成本較高，軟件及界面簡(jiǎn)單易用、易于管理的程度一般，運行的安全可靠性一般；整個(gè)技術(shù)方案與西南大學(xué)《“數智西大”建設總體方案》和《西南大學(xué)本科教育教學(xué)“數智弘升”行動(dòng)實(shí)施方案》的精神及要求契合度較低，得1分；

（5）方案極差。對“項目建設的總體背景”、“項目建設的總體目標”和“項目建設的總體要求”等內容幾乎沒(méi)有支撐性，即使經(jīng)過(guò)努力也較難解決實(shí)施難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題：方案的整體架構技術(shù)過(guò)時(shí)或整體架構不可靠；體現不出云原生、智能化和教育教學(xué)數智化轉型等的思想，雖能與學(xué)校智慧校園平臺對接集成，但工作量大和維護成本高，軟件及界面簡(jiǎn)單易用、易于管理的程度一般，運行的安全可靠性差；整個(gè)技術(shù)方案與西南大學(xué)《“數智西大”建設總體方案》和《西南大學(xué)本科教育教學(xué)“數智弘升”行動(dòng)實(shí)施方案》的精神及要求契合度不好，或未提供技術(shù)方案的，得0分。

7（0,1,3,5,7）

2.定制開(kāi)發(fā)、安裝部署和集成服務(wù)方案響應情況（7分）

智慧教學(xué)軟件平臺的定制開(kāi)發(fā)、安裝部署和集成服務(wù)方案詳細具體，其人員組織、協(xié)調溝通、定制開(kāi)發(fā)、安裝部署、對接集成、進(jìn)度計劃、安全保障等方案與學(xué)校需求和學(xué)校實(shí)際契合度高、可操作性強，在除開(kāi)不可控因素外，即便在面臨眾多不確定性因素情景下，也確實(shí)能保障項目建設的功能、質(zhì)量及工期要求，確實(shí)能有效支撐智慧教學(xué)軟件平臺的高可用、高安全等的要求，并且確實(shí)能支持未來(lái)智慧教學(xué)軟件平臺的敏捷迭代和不停機升級要求。

（1）方案優(yōu)秀。智慧教學(xué)軟件平臺的定制開(kāi)發(fā)、安裝部署和集成服務(wù)方案詳細具體，其人員組織、協(xié)調溝通、定制開(kāi)發(fā)、安裝部署、對接集成、進(jìn)度計劃、安全保障等方案與學(xué)校需求和學(xué)校實(shí)際契合度非常高、可操作性非常強，在除開(kāi)不可控因素外，即便在面臨眾多不確定性因素情景下，也確實(shí)能保障項目建設的功能、質(zhì)量及工期要求，確實(shí)能有效支撐智慧教學(xué)軟件平臺的高可用、高安全等的要求，并且確實(shí)能支持未來(lái)智慧教學(xué)軟件平臺的敏捷迭代和不停機升級要求的，得7分；

（2）方案良好。智慧教學(xué)軟件平臺的定制開(kāi)發(fā)、安裝部署和集成服務(wù)方案較詳細具體，其人員組織、協(xié)調溝通、定制開(kāi)發(fā)、安裝部署、對接集成、進(jìn)度計劃、安全保障等方案與學(xué)校需求和學(xué)校實(shí)際契合度較高、可操作性較強，在出現可預計的不確定因素情況下，能保障項目建設的功能、質(zhì)量及工期要求，能有效支撐智慧教學(xué)軟件平臺的高可用、高安全等的要求，并且能較好支持未來(lái)智慧教學(xué)軟件平臺的敏捷迭代和不停機升級要求的，得5分；

（3）方案一般。智慧教學(xué)軟件平臺的定制開(kāi)發(fā)、安裝部署和集成服務(wù)方案較好，其人員組織、協(xié)調溝通、定制開(kāi)發(fā)、安裝部署、對接集成、進(jìn)度計劃、安全保障等方案與學(xué)校需求和學(xué)校實(shí)際契合度較好、可操作性較好，但對于出現了可預計的不確定因素時(shí)，如何保障項目建設的功能、質(zhì)量及工期，如何有效支撐智慧教學(xué)軟件平臺的高可用、高安全，如何支持未來(lái)智慧教學(xué)軟件平臺的敏捷迭代和不停機升級等問(wèn)題的考慮不充分，得3分；

（4）方案差。智慧教學(xué)軟件平臺的定制開(kāi)發(fā)、安裝部署和集成服務(wù)方案一般，其人員組織、協(xié)調溝通、定制開(kāi)發(fā)、安裝部署、對接集成、進(jìn)度計劃、安全保障等方案與學(xué)校需求和學(xué)校實(shí)際契合度一般、可操作性一般，即使不出現可預計的不確定因素情況，對于如何保障項目建設的功能、質(zhì)量及工期，如何有效支撐智慧教學(xué)軟件平臺的高可用、高安全，如何支持未來(lái)智慧教學(xué)軟件平臺的敏捷迭代和不停機升級等問(wèn)題也難以有效解決，得1分；

（5）方案極差。智慧教學(xué)軟件平臺的定制開(kāi)發(fā)、安裝部署和集成服務(wù)方案差，其人員組織、協(xié)調溝通、定制開(kāi)發(fā)、安裝部署、對接集成、進(jìn)度計劃、安全保障等方案與學(xué)校需求和學(xué)校實(shí)際契合度低、可操作性差，幾乎無(wú)法滿(mǎn)足項目建設的功能、質(zhì)量及工期，無(wú)法支撐智慧教學(xué)軟件平臺的高可用、高安全，并且不能支持未來(lái)智慧教學(xué)軟件平臺的敏捷迭代和不停機升級等的要求，或未提供定制開(kāi)發(fā)、安裝部署和集成服務(wù)方案的，得0分；。

7（0,1,3,5,7）

3.培訓服務(wù)方案（4分）

（1）方案優(yōu)秀。培訓服務(wù)方案（包括產(chǎn)品的運營(yíng)、運維、使用和操作、其他可提供培訓服務(wù)內容等）符合學(xué)校情況、切實(shí)可行，并在本項目需求基礎上提出了有利于學(xué)校在本項目受到更好培訓且切實(shí)可行的相應方案，得4分；

（2）方案良好。培訓服務(wù)方案（包括產(chǎn)品的運營(yíng)、運維、使用和操作、其他可提供培訓服務(wù)內容等）符合學(xué)校情況、切實(shí)可行，但未在本項目需求基礎上提出有利于學(xué)校在本項目受到更好培訓且切實(shí)可行的相應方案，得2分；

（3）方案一般。培訓服務(wù)方案（包括產(chǎn)品的運營(yíng)、運維、使用和操作、其他可提供培訓服務(wù)內容等）不太符合學(xué)校情況、可行性一般，得1分；

（4）方案差。培訓服務(wù)方案（包括產(chǎn)品的運營(yíng)、運維、使用和操作、其他可提供培訓服務(wù)內容等）不符合學(xué)校情況、可行性差或無(wú)培訓服務(wù)方案的，得0分。

4（0,1，2，4）

4.售后服務(wù)方案（4分）

（1）方案優(yōu)秀。售后服務(wù)方案（包括產(chǎn)品的遠程援助、現場(chǎng)服務(wù)、技術(shù)升級、定期巡檢、駐場(chǎng)服務(wù)、質(zhì)量及服務(wù)保證期外服務(wù)、備品備件及易損件、其他可提供售后服務(wù)內容等）符合學(xué)校情況、切實(shí)可行，并在本項目需求基礎上提出了有利于學(xué)校在本項目獲得更好售后服務(wù)且切實(shí)可行的相應方案，得4分；

（2）方案良好。售后服務(wù)方案（包括產(chǎn)品的遠程援助、現場(chǎng)服務(wù)、技術(shù)升級、定期巡檢、駐場(chǎng)服務(wù)、質(zhì)量及服務(wù)保證期外服務(wù)、備品備件及易損件、其他可提供售后服務(wù)內容等）符合學(xué)校情況、切實(shí)可行，但未在本項目需求基礎上提出了有利于學(xué)校在本項目獲得更好售后服務(wù)且切實(shí)可行的相應方案，得2分；

（3）方案一般。售后服務(wù)方案（包括產(chǎn)品的遠程援助、現場(chǎng)服務(wù)、技術(shù)升級、定期巡檢、駐場(chǎng)服務(wù)、質(zhì)量及服務(wù)保證期外服務(wù)、備品備件及易損件、其他可提供售后服務(wù)內容等）不太符合學(xué)校情況、可行性一般，得1分；

（4）方案差。售后服務(wù)方案（包括產(chǎn)品的遠程援助、現場(chǎng)服務(wù)、技術(shù)升級、定期巡檢、駐場(chǎng)服務(wù)、質(zhì)量及服務(wù)保證期外服務(wù)、備品備件及易損件、其他可提供售后服務(wù)內容等）不符合學(xué)校情況、可行性差或無(wú)售后服務(wù)方案的，得0分。

4（0,1，2，4）

注：

• 各投標人主觀(guān)部分的得分為評審小組各成員打分的平均分（四舍五入保留兩位小數）。
• 備查的原件在投標人參加開(kāi)標會(huì )時(shí)必須攜帶，以備評審小組審查核實(shí)，若評審小組要求提供原件而未能提供的評分項按0分計。
• 由于評分主要根據投標文件提供的資料進(jìn)行，響應人須自行承擔由于資料提供不全、錯漏、或者無(wú)效而導致的不利評審，并對自身提供的投標文件、資料的真實(shí)可靠性負責。若因響應人提供的文件資料存在弄虛作假情況，評審小組有權按無(wú)效響應處理。