希沃 | 浙江傳媒學(xué)院：構建智慧教室重塑教學(xué)空間 打造開(kāi)放學(xué)習生態(tài)

　　一間教室，能有多少種不同的形態(tài)?一節課堂，可以延伸多少種教學(xué)的可能性?

　　在教育數字化浪潮下，高校的教學(xué)空間、教學(xué)資源等都迎來(lái)了加速變革。2024年全國教育工作會(huì )議于11日召開(kāi)，會(huì )議強調要強化高等教育龍頭作用，深化科教融匯，充分發(fā)揮高?；A研究主力軍作用，深化產(chǎn)教融合，以技術(shù)轉移為紐帶推動(dòng)“四鏈”融合。

　　課堂是教育教學(xué)的第一主陣地。浙江傳媒學(xué)院正是當前高校進(jìn)行教育數字化轉型的典型代表之一。近年來(lái)，浙江傳媒學(xué)院運用數字化手段對教學(xué)空間、資源等進(jìn)行系統性重塑，已完成教室、實(shí)驗室、圖書(shū)館等物理空間數字化改造，實(shí)現教學(xué)環(huán)境線(xiàn)上線(xiàn)下混合；同時(shí)融合教學(xué)體系各要素，多校多企共建，構建“云端一體”教學(xué)平臺，以教學(xué)新空間、新形態(tài)為抓手，重塑教與學(xué)，不斷創(chuàng )新人才培養新模式。

　　多變的智慧教室

　　構建課堂新模式

　　智慧教室已成為學(xué)?；A設施建設的新熱點(diǎn)。一臺超寬屏的希沃雙拼交互智能平板、一個(gè)智能講臺、一套希沃錄播、再加一套空間擴聲系統，搭配灰藍色系的學(xué)習桌凳，構建了舒適、亮眼的智慧教室。 智慧教室既能成為形態(tài)迥異的研討教室，也可以是線(xiàn)上線(xiàn)下共融的混合式教學(xué) 教室等形態(tài)，這全基于教師、學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習需求。

希沃研討式教室

　　過(guò)去一年以來(lái)，希沃與浙江傳媒學(xué)院達成合作，為學(xué)校搭建了希沃混合式教室、希沃研討式教室、希沃講授型數字教室、希沃階梯式數字教室、希沃錄播式教學(xué)教室等智慧空間， 助力探索新型的教與學(xué)模式。

　　以希沃錄播式教學(xué)教室為例，一套交互智能錄播系統，能折疊物理空間，連接線(xiàn)上線(xiàn)下。 在線(xiàn)上的另一端，也能清晰地看見(jiàn)課堂畫(huà)面，即時(shí)接收信息點(diǎn)，一同參與課堂的“頭腦風(fēng)暴”。

希沃錄播式教學(xué)教室

　　希沃相關(guān)產(chǎn)品負責人介紹：“智慧教室通過(guò)對‘視’、‘聽(tīng)’、‘錄’、‘聯(lián)’的環(huán)境訴求的提升，能提升課堂的感官體驗，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，為教師提供更豐富的教學(xué)工具以輕松教學(xué)，改變單向傳授、枯燥、沉悶的課堂氣氛，建立師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。”

希沃教授型數字教室

　　在浙傳數智空間中，220吋的希沃小間距LED支持聯(lián)動(dòng)交互智能平板，多視角呈現課程內容。 浙江傳媒學(xué)院的一位教師談及授課的體驗感：“智慧講臺可以按照站姿、坐姿進(jìn)行升降調節，還有搭配迷你的無(wú)線(xiàn)話(huà)筒，整體上課的體驗更舒適，也能發(fā)現學(xué)生的專(zhuān)注度顯著(zhù)提高。”

希沃階梯式數字教室

　　智慧教室是一種典型的線(xiàn)下智慧學(xué)習空間。據介紹，截至2023年，浙江傳媒學(xué)院的兩校區公共教學(xué)空間共建成63間智慧教室。

　　構建數字學(xué)習空間

　　探索開(kāi)放學(xué)習生態(tài)

　　物理空間的智慧聯(lián)動(dòng)只是第一步，實(shí)現多教學(xué)場(chǎng)景融合、多課堂貫通、教學(xué)資源多專(zhuān)業(yè)共享，探索開(kāi)放學(xué)習生態(tài)，才能真正塑造數字化校園。

　　當前，智慧教室裝備簡(jiǎn)單、缺乏統一開(kāi)發(fā)支撐平臺、數據孤島林立是高校數字化轉型的痛點(diǎn)。2021年，浙江傳媒學(xué)院要求所有的線(xiàn)下課程必須同時(shí)在“學(xué)在浙傳”網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。“學(xué)在浙傳”網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺是將網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、在線(xiàn)巡課、數字資源、虛擬教研室等功能進(jìn)行整合，并實(shí)現與教室、會(huì )議室、圖書(shū)館、數據中心等無(wú)縫對接，打造數據結構標準規范、身份識別靈活全面、信息展示豐富完善的教學(xué)一體化平臺。

　　基于此，浙江傳媒學(xué)院以“學(xué)在浙傳”的線(xiàn)上學(xué)習空間，打通線(xiàn)上線(xiàn)下，支持教師開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。 比如，智慧教室與“學(xué)在浙傳”網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺能互聯(lián)互通，探索開(kāi)放融合的學(xué)習生態(tài)，打破物理、數字、虛擬學(xué)習空間的邊界。無(wú)論在哪里，都能便捷地進(jìn)入學(xué)習空間，打破了學(xué)習的空間局限，推動(dòng)創(chuàng )新教學(xué)模式和學(xué)習模式。2023年“學(xué)在浙傳”線(xiàn)上學(xué)習空間使用教師903人，使用學(xué)生16893人，總訪(fǎng)問(wèn)量超2.25億次。

　　數字化技術(shù)賦能教師在教學(xué)領(lǐng)域創(chuàng )新。浙江傳媒學(xué)院已培養了多名資深“數字教師”，學(xué)校連續3年在高校教師教學(xué)創(chuàng )新大賽中獲得金獎。來(lái)自公共藝術(shù)教育部的教師阮璐翹通過(guò)對智慧教室、“學(xué)在浙傳”等數字化設備的深度應用，在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng )新。去年底，阮璐翹以《戲劇鑒賞》這門(mén)課程參與浙江省第三屆高校教師教學(xué)創(chuàng )新大賽，榮獲新文科中級及以下組一等獎。阮璐翹的《戲劇鑒賞》課程深受學(xué)生歡迎，他們表示：“這門(mén)課讓他們愛(ài)上了戲劇，是公選課‘最好的樣子’。”

浙江傳媒學(xué)院阮璐翹老師在備賽打磨課程

（圖片供稿 浙江傳媒學(xué)院）

　　據悉，浙傳獲國家級一流本科專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)13個(gè)，省級一流專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)10個(gè)，國家級一流課程認定12門(mén)、省級一流課程177門(mén);現有國家級教學(xué)平臺2個(gè)、省級教學(xué)平臺11個(gè)、省級教學(xué)團隊4個(gè);近五年來(lái)先后獲省級教學(xué)成果獎9項，承擔教育部新工科研究與實(shí)踐項目1項，教育部新文科研究與改革實(shí)踐項目1項，省教育教學(xué)改革項目41項，省課程思政教學(xué)項目31項，出版國家級規劃教材4部、省級教材61部;建有430余個(gè)產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)基地，其中國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地1個(gè)、省級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地10個(gè)、海外實(shí)習基地5個(gè)。

　　浙江傳媒學(xué)院老師在智慧教室試課

　　(圖片供稿 浙江傳媒學(xué)院)

　　技術(shù)的深化應用為高校數字化場(chǎng)景帶來(lái)無(wú)限想象力和可能性：校園基礎設施與環(huán)境、教學(xué)與科研、管理與服務(wù)等板塊實(shí)現數字的融合，教學(xué)方式更多元有趣，人才的培養方式將更精準。教學(xué)形態(tài)的多變，能讓學(xué)習者擁有更靈活的學(xué)習生態(tài)，為終身學(xué)習奠定基礎。

　　作為教育數字化應用及服務(wù)提供商，希沃一直也在探索高校數字空間構建，并已在教、學(xué)、評、研、管等各個(gè)高校數字化應用場(chǎng)景落地，融入教育教學(xué)各環(huán)節。

　　廣東省杏壇智慧教育創(chuàng )新研究院院長(cháng)、希沃副總裁魏振水表示：“隨著(zhù)數字技術(shù)的發(fā)展和應用，傳統的高校教室轉變?yōu)橹腔劢淌?，并發(fā)展出三類(lèi)形態(tài)：第一類(lèi)是物理空間，主要開(kāi)展面對面教學(xué);第二類(lèi)是虛擬空間，主要開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué);第三類(lèi)是實(shí)驗實(shí)訓空間，是線(xiàn)上線(xiàn)下結合的新型空間。”

　　未來(lái)，希沃將在高等教育領(lǐng)域持續提供優(yōu)質(zhì)、先進(jìn)的教育數字化產(chǎn)品與服務(wù)，充分融合物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數據、智能控制等先進(jìn)技術(shù)，為高校數字化建設提供安全可靠、開(kāi)放兼容、便捷易用、靈活擴展的應用基礎底座平臺，助力打造高質(zhì)量數字化高校。