聯(lián)想智慧教育大屏業(yè)務(wù)增長(cháng)迅速，2022Q2市場(chǎng)占有率挺進(jìn)TOP3

　　隨著(zhù)全社會(huì )數字化進(jìn)程的加快推進(jìn)，知識的獲取與傳授方式發(fā)生了翻天覆地變化，教育領(lǐng)域數字化轉換升級已迫在眉睫?！?ldquo;十四五”數字經(jīng)濟發(fā)展規劃》提出“深入推進(jìn)智慧教育”，強調推進(jìn)教育新型基礎設施建設，深入推進(jìn)智慧教育示范區建設，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續健康發(fā)展。不過(guò)，在具體實(shí)踐過(guò)程中，不少學(xué)?；蚪逃龣C構不是苦于教育信息化轉型升級無(wú)門(mén)，就是在轉型升級后出現人遷就設備的現象，無(wú)法從根本上解決教育參與者提升教育質(zhì)量、提高教學(xué)效果的需求。

　　近日，國際權威研究機構IDC發(fā)布2022年Q2《IDC季度教育智能互動(dòng)大屏跟蹤報告》，報告顯示：聯(lián)想智慧教育大屏Q2市場(chǎng)份額位居第三名。聯(lián)想入局智慧教育大屏市場(chǎng)僅用一年時(shí)間，便躋身市場(chǎng)TOP3，離不開(kāi)背后的雄厚技術(shù)實(shí)力與創(chuàng )新能力，以及對教育市場(chǎng)的深刻理解。

　　值得一提的是，在IDC報告發(fā)布期間，聯(lián)想集團還公布了2022/23財年第一季度財報。數據顯示，聯(lián)想集團本財季營(yíng)收近1120億元，其中轉型業(yè)務(wù)繼續高歌猛進(jìn)，非PC業(yè)務(wù)營(yíng)收占總營(yíng)收的比例達37%以上。尤其是智慧教育大屏業(yè)務(wù)，在逆勢環(huán)境中實(shí)現了增長(cháng)與突破。

　　逆勢而上

　　提前洞察智慧教育大屏行業(yè)發(fā)展趨勢

　　事實(shí)上，在紅利期消失殆盡后，教育智能互動(dòng)大屏早已進(jìn)入存量時(shí)代。根據奧維數據顯示，2022年Q2教育IWB出貨17.6萬(wàn)臺，銷(xiāo)量同比下降超30%。究其原因，一方面在于市場(chǎng)滲透率不斷攀升，導致增量紅利不斷減少;另一方面，由于疫情反復影響，導致教育行業(yè)部分項目推遲或暫停招投標。

　　在行業(yè)不景氣的大環(huán)境下，聯(lián)想智慧教育大屏業(yè)務(wù)發(fā)展并未停滯不前，反倒逆勢增長(cháng)。這離不開(kāi)30多年來(lái)聯(lián)想在信息化教育事業(yè)中所積累的經(jīng)驗以及對產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景的敏銳洞察。目前在政策層面，智慧教育主要強調注重用戶(hù)需求、便捷服務(wù)等落在實(shí)處的發(fā)展路徑;而在教育層面，教育信息化推動(dòng)，教師壓力大，教室增幅高等因素，都將會(huì )成為推動(dòng)智慧教育大屏行業(yè)發(fā)展的重要關(guān)鍵。

　　雖然，智慧教育行業(yè)競爭異常激烈，但總歸是挑戰與機遇并存。譬如憑借對政策的充分理解與認知，以及對教育信息化轉型升級痛點(diǎn)的深入洞察，早在2021年，聯(lián)想智慧教育便發(fā)布了多款產(chǎn)品，旨在為教師減輕教學(xué)壓力。今年，聯(lián)想智慧教育更是推出了全面升級后的新品矩陣以及解決方案，圍繞一線(xiàn)教師在信息化教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，逐一進(jìn)行技術(shù)突破。

　　減負增效

　　“1+1解決方案”有效緩解教師壓力

　　自“雙減”工作實(shí)施以來(lái)，全社會(huì )的目光始終聚焦在學(xué)生身上，鮮有人關(guān)注教師減負。然而，根據《中國教師未來(lái)教育認知調查報告》顯示，盡管有82.3%的教師具有創(chuàng )新教學(xué)方式的意愿，但是70.6%的教師依然采用傳統班課教學(xué)方式，82.2%的教師因為教學(xué)負擔重，沒(méi)有時(shí)間去適應和使用信息化設備。

　　針對這一現象，聯(lián)想秉承以教師為中心，并結合自身技術(shù)優(yōu)勢和在教育行業(yè)的多年積累，在今年6月份提出了“教學(xué)教研1+1”解決方案，主要用于解決教師備授課中所遇到的痛點(diǎn)。其中，教師備課解決方案包含教師機2.0、備授課5.0、教研平臺;課堂授課解決方案涵蓋智慧教育大屏M1 Pro Gen2、備授課5.0、班級管理和云互動(dòng)平臺。

　　“教學(xué)教研1+1”解決方案的優(yōu)勢主要在于依靠軟硬件協(xié)同，讓教師體驗到多設備間的無(wú)縫銜接，進(jìn)而達到減負增效的目的。正因如此，該解決方案為廣大的教師群體提供了更易上手、更加便捷、更為輕松的交互方式，徹底打通了備授課各個(gè)環(huán)節。同時(shí)，也成功突破數據孤島，發(fā)揮教育數字化的真正作用，從而惠及一線(xiàn)教學(xué)教研者，向低效的傳統教學(xué)徹底說(shuō)再見(jiàn)。

　　樹(shù)立典型

　　打造智慧教育數字化樣本

　　聯(lián)想智慧教育典型用戶(hù)目前已覆蓋全國31個(gè) 省(自治區、直轄市)，比如前不久，聯(lián)想就攜手浙江麗水東港學(xué)校共同打造一流民辦學(xué)校標桿。要知道，作為一所耗資2.3億元的省I類(lèi)標準辦學(xué)條件的民辦學(xué)校，東港學(xué)校對于供應商的挑選極為嚴苛，既要看重品牌影響力，又要有出色的方案性?xún)r(jià)比，還需要持續穩定地提供服務(wù)保障。

　　另外，在擁有近一億人口的教育大省河南省，新鄉牧野區西干道小學(xué)、洛陽(yáng)廣利街小學(xué)和洛寧縣興寧路小學(xué)也都選擇了聯(lián)想智慧教育解決方案，并采購了聯(lián)想智慧黑板、智慧教育大屏、備授課5.0軟件，對傳統教學(xué)設備進(jìn)行了大規模的升級與迭代。“信息化設備需要以服務(wù)教師教育教學(xué)為核心，讓教師用的得心應手，而不是讓教師去適應設備。”洛寧縣新寧路小學(xué)周主任在選用聯(lián)想智慧解決方案后對教育數字化升級表達了自己的觀(guān)點(diǎn)。類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)還有來(lái)自洛陽(yáng)市洛龍區廣利街小學(xué)的馮校長(cháng)，他表示“智能設備不是為了升級而升級，而是要真正賦能智能教學(xué)，讓老師好上課，學(xué)生上好課。”

　　新鄉牧野區西干道小學(xué)

　　洛陽(yáng)洛龍區廣利街小學(xué)

　　洛寧縣興寧路小學(xué)

　　開(kāi)封市立洋外國語(yǔ)學(xué)校

　　聯(lián)想在教育信息化領(lǐng)域已深耕30多年，先后服務(wù)過(guò)20多萬(wàn)所學(xué)校。作為有擔當的科技企業(yè)，聯(lián)想始終堅守初心，致力于提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓廣大師生們切身實(shí)際體驗到智慧教育、數字教育所帶來(lái)的輕松與便捷，為推動(dòng)教育數字化進(jìn)程不斷添磚加瓦。

　　此次，聯(lián)想智慧教育大屏位列IDC《中國2022Q2教育智能互動(dòng)大屏跟蹤報告》TOP3，是聯(lián)想30年來(lái)不間斷地深耕教育領(lǐng)域，深入教育應用場(chǎng)景，借助技術(shù)手段與科技手段創(chuàng )新場(chǎng)景應用，推動(dòng)教育數字化轉換升級，賦能教育的成果。未來(lái)，聯(lián)想智慧教育將繼續堅持“科技至簡(jiǎn) 智慧為學(xué)”的核心主張，讓更多教師切實(shí)感受到信息化設備帶來(lái)的提質(zhì)增效，讓更多學(xué)生感受到數字化教育帶來(lái)的課堂氛圍與學(xué)習效果，讓課堂上的每一位參與者都能充分感受到智慧教育的魅力。