校園多功能廳音響設備的安裝調試與維護管理

　　校園的老師運用聲音、動(dòng)作、話(huà)語(yǔ)和外部音效設備傳遞教學(xué)知識，音響設備 會(huì )直接影響教師想要表示的內容。這就要求教師思路清晰，音量、語(yǔ)氣符合情境，還要求校園多功能廳 的硬件設備能夠滿(mǎn)足教學(xué)的需要，音樂(lè )效果明顯，音色不可失真，足夠的渲染力，所以音響設備就很重要了。

　　在中國提高教育進(jìn)程的大潮中，教育家們實(shí)行創(chuàng )新的教學(xué)模式和方法，潮流的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)不知不覺(jué)在群眾心里埋下了種子，從前的教育模式慢慢地進(jìn)化發(fā)展，而其中比較被注重的一點(diǎn)是現代化的教育方法，電子的多媒體教學(xué)。如果想要達到比較完美的教學(xué)成效，那么作為多媒體教學(xué)的設施之一的音響設備，它的好壞是非常重要的，而且音響設備也是多媒體設備的重點(diǎn)設備。所以，監護這些輔助教學(xué)的負責人就要重視使用和養護音響設備。

　　一、裝配和試用課用音響設備的定式

　　上課地點(diǎn)不會(huì )需要特別或者震撼的音效，所以所需的音響設備的效果可以說(shuō)很低了。校園多功能廳設備基本要求能夠真實(shí)地傳遞發(fā)言人的聲音，保持音色，有高質(zhì)量的品質(zhì)，不漏音，當發(fā)言人用外語(yǔ)進(jìn)行發(fā)言，更需要音響傳遞出原始的音色，語(yǔ)句易辨，不能混音拖沓，使課程不會(huì )被中斷。有的時(shí)候會(huì )有一些慷慨激昂的激勵會(huì )，會(huì )需要音響設備更準確地傳遞聲音和情緒，容易被人信服。“音樂(lè )類(lèi)”、“監聽(tīng)類(lèi)”是音響設備的分類(lèi)。像教學(xué)設備就需要“監聽(tīng)類(lèi)”，它主打還原聲音，聲音會(huì )非常真實(shí)，不會(huì )被添加別的效果，聲音清澈精準;但是“音樂(lè )類(lèi)”不同，它會(huì )渲染一下本來(lái)的聲音，是其更具感染力，像質(zhì)量較好的CD機，為了使音效能達到最佳水平，會(huì )人為插入或削弱一些波段;若是KTV系統，為了讓旋律曲調更有韻律，會(huì )提高中頻，降低低頻;商務(wù)中心則又有不同，為了讓聲音清晰而富有魅力，會(huì )增加中頻和低頻，特別是進(jìn)行宣傳活動(dòng)。像圖書(shū)館、學(xué)術(shù)報告廳、實(shí)驗室、教學(xué)教室等教學(xué)地點(diǎn)，會(huì )由于新的科學(xué)的教育方式深入人心，在高校中增加多媒體教室，安置了錄像機、投影儀、錄像器、視頻展現平臺、錄音卡座、影碟機、電腦還有功放 音響。有時(shí)設置有線(xiàn)話(huà)筒或者無(wú)線(xiàn)話(huà)筒供教師使用，使教學(xué)方式更加便捷。而且功放的音量高低要準確地控制，既要使聽(tīng)課的同學(xué)清晰地接觸到教學(xué)知識，同時(shí)臨近的教室的課程也不可以被干擾。提高中頻，降低低頻的強度，來(lái)讓聲音傳遞清楚。

　　二、裝配調節AV功放功率

　　1.調節AV功放功率

　　計算AV功放功率需要以多媒體教室的體積為依據，功率一般為每立方米0.5W～1W。若教室的體積是200×3=600m3，那么AV功放的額定功率的范圍在300～600W之間。但是在現實(shí)應用時(shí)，AV功放額定功率會(huì )低于計算值，要使聲壓能充足，需由功率過(guò)低的擴音機來(lái)給予，從而在非線(xiàn)性區域運行，因此有兩個(gè)問(wèn)題將出現，其一，會(huì )減弱音響設備的信噪比，其二，反饋叫嘯會(huì )由音響設備導致，甚至可能傷害音響和擴音機。所以，實(shí)際經(jīng)驗功放功率會(huì )選擇計算值的約1.5倍，功放一般不會(huì )造成損壞，且長(cháng)時(shí)間穩定運作。功率就有了功率備用的空間，還確定功放可以接受霎時(shí)峰值信號電壓的傷害。

　　2.匹配于音箱

　　重點(diǎn)的三點(diǎn)要求使AV功放適用于音響：音色、抗阻、功率三點(diǎn)需匹配。(1)功率匹配。根據實(shí)際，音箱額定功率的三倍是音箱可以接受的最高值的信號傷害。因此，AV擴音機選擇約1.2倍于主音箱功率的主聲道額定功率。晶體管乙類(lèi)放大器選擇1.5倍以上會(huì )比較好。晶體管甲類(lèi)放大器則約為1.3倍。(2)阻抗匹配。符合功放的阻抗匹配是基本要求，在專(zhuān)業(yè)功放很大情況下工作于大功率情況時(shí)。功放的額定功率在當像音箱等的功放與額定抗阻負載進(jìn)行外接的情況下可以輸出，至此功放可以被最高限度發(fā)揮，也就是抗阻匹配。如果音箱采用串聯(lián)的方式連接阻抗比功放輸出阻抗大，那么會(huì )出現輕載，也就是功放減弱了適用比重，功放減弱了輸出功率;如果并聯(lián)的音箱功放輸出功率比其阻抗小，那么結果相反，會(huì )出現過(guò)載，功放有被損壞燒壞的情況。除了這些，抗阻如果匹配，則不會(huì )出現功放有導致失真的可能，在其負重工作時(shí)。(3)音色匹配。它分為兩個(gè)方法：其一是擇音色效果適應的與音箱相對匹配的能確定音色表現力好，渲染氣氛更好的擴音放大器;其二是挑能夠把各式音色相與為一，各自陪襯的擴音放大器，且能適用于音箱。使得到完美的結果。

　　三、音箱的采買(mǎi)與布置

　　1.采買(mǎi)音箱

　　音箱的采買(mǎi)分為側向式和二分頻專(zhuān)業(yè)音箱兩種。在采買(mǎi)時(shí)要觀(guān)察幾個(gè)事項：(1)功率比率一般約1：1.2倍的音箱的AV擴音機主聲道。(2)室內聲場(chǎng)設計所配音箱數量要注意，如果是立體聲，可配一只以上，如果是環(huán)繞立體聲，則要2只主音箱和兩只副音箱，大約四只，而且可以附加一只超低和一只中置。

　　2.音布置音箱

　　多媒體教室中，學(xué)生不會(huì )完全靠近講臺，為了視覺(jué)效果通常會(huì )選擇整個(gè)房間的中心位置，也就是聲音傳遞散播的主要位置，音箱的布置應該以此為參照。主音箱通常布置在前排聽(tīng)眾的上面，方向則應通過(guò)適當的旋轉調節面相中心位置，就是多數學(xué)生所在位置，相比環(huán)繞聲音箱的朝向也是一樣，但是布置的位置則不同，一般放在多媒體教室的上面且遠離講臺的兩個(gè)角。按此種方法布設幾個(gè)音箱，會(huì )達到理想所需的結果。

　　四、實(shí)際經(jīng)驗中維修和應用時(shí)的一些心得

　　(1)調節音質(zhì)多數情況要根據直覺(jué)感官，因為由調音員經(jīng)過(guò)長(cháng)期的經(jīng)驗了解一些關(guān)于監聽(tīng)音與現場(chǎng)音之間的內在聯(lián)系，在管理室中監聽(tīng)主通道，配備專(zhuān)用的監聽(tīng)音箱。(2)利用外在的混響來(lái)掩蓋內在的不足，例如音色的修飾和跑音的修正。(3)補償鈕是用來(lái)加強低音，但要注意輕柔操作，避免傷害了揚聲器和功放，由于輸出功率猛然增大。(4)有時(shí)會(huì )出現嘯叫現象，這時(shí)要把調音臺的總音量開(kāi)關(guān)快關(guān)掉，分析明白再恢復。

　　五、結語(yǔ)

　　科技的發(fā)展也讓科技化的講課方法不斷進(jìn)步，大范圍的散播。那么音響設備便是比較主要的一點(diǎn)，所以養護維修工作便更加該受到重視，好好安裝、養護、修正這些設備，優(yōu)化講課的效果。實(shí)踐永遠高于理論，要切實(shí)在實(shí)際中學(xué)習，積累經(jīng)驗，完成這份有意義的工作。在科技不斷更新的今天，越來(lái)越高科技的音響設備會(huì )更加完善，為教學(xué)輔助增光添彩。