讓學(xué)校教學(xué)變簡(jiǎn)單，信息化建設帶來(lái)教育變化新未來(lái)

　　教育關(guān)系社會(huì )進(jìn)步與國家未來(lái)，我國教育目前仍處于信息化發(fā)展的進(jìn)行階段，較多地區教育水平落后于標準水平，教育資源不均衡、教學(xué)質(zhì)量差、教學(xué)資源共享性差、家校關(guān)聯(lián)度低等常見(jiàn)問(wèn)題，是教育信息化發(fā)展急需第一步解決的問(wèn)題。

　　教學(xué)資源云平臺興起，成為解決校園資源不均的有力支持。itc智慧教學(xué)云平臺作為信息化教學(xué)工具，由教育錄播與教育資源云平臺等系統構成組成，建設覆蓋城鄉各級各類(lèi)學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng )新，有利于提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、構建學(xué)習型社會(huì )和人力資源強國。

　　活躍課堂 資源錄制

　　采用先進(jìn)AI人臉垂直捕捉技術(shù)，清晰錄制優(yōu)課、微課，實(shí)現超大容量在線(xiàn)直播、點(diǎn)播;內置專(zhuān)業(yè)音視頻處理設備，攝像機不同環(huán)境自適應拍攝，專(zhuān)業(yè)話(huà)筒擴聲音質(zhì)高保真，錄制的視頻支持自動(dòng)編輯、制作并存儲，輕松匯聚豐富教學(xué)資源，豐富教學(xué)活動(dòng)運用，還起到督促提升教師上課質(zhì)量、提高教育教學(xué)水平的作用。

　　共享云平臺 資源整合

　　云平臺收集與整合豐富的教學(xué)資源，實(shí)現學(xué)習空間人人通、優(yōu)質(zhì)資源班班通的均衡化教學(xué)。還可實(shí)現遠程互動(dòng)、智能點(diǎn)播、課堂錄制、在線(xiàn)直播、移動(dòng)學(xué)習等操作，輕松搭建在線(xiàn)課堂/互動(dòng)課堂，不需要任何輔助設備即可支持4方課堂視頻互動(dòng)專(zhuān)遞，促進(jìn)教育資源的公平發(fā)展，實(shí)現教學(xué)資源均衡的目的。

　　跨區域交流 網(wǎng)絡(luò )教研

　　為教師異地交流搭建基于信息技術(shù)支持云平臺，構建與同區域或不同區域的專(zhuān)家名師互動(dòng)交流的網(wǎng)絡(luò )空間，線(xiàn)上與線(xiàn)下科研活動(dòng)密切結合。利用名師公開(kāi)課互動(dòng)教學(xué)平臺，開(kāi)展城鄉間，資源豐富區與落后區等跨區域的常規教研活動(dòng)。

　　家?；ヂ?lián) 安心教育

　　家長(cháng)登錄云平臺，查看孩子以及教師動(dòng)態(tài)，并通過(guò)教師上傳的知識體系，了解課程進(jìn)度與老師的授課方式，給予孩子有效的家庭輔導，實(shí)現家庭與校園教育同步，共同承擔孩子的學(xué)習成長(cháng)的責任。

　　應用案例效果

　　成都列五中學(xué)是一所有著(zhù)悠久辦學(xué)歷史、優(yōu)良辦學(xué)傳統和優(yōu)秀辦學(xué)業(yè)績(jì)的四川省首批重點(diǎn)中學(xué)、省級示范性普通高中。itc 為成都列五中學(xué)雙林路校區(高中)部建設了錄播系統。 依托精品錄播系統 + 常態(tài)化系統 + 互動(dòng)教學(xué) + 資源管理應用的形式，形成教育視頻資源的采集、制作、管理、應用、分享的一套完整應用模式，形成“共建共享”的教育資源累計，形成特色鮮明、符合當地需要的優(yōu)質(zhì)數字教育資源，促進(jìn)信息技術(shù)與教育技術(shù)的深度融合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，實(shí)現教育資源共享，體現三通兩平臺的基礎投資的實(shí)際應用價(jià)值。

　　教學(xué)智慧云平臺是 itc 基于現代網(wǎng)絡(luò )教育開(kāi)發(fā)的教師與學(xué)生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，提供了多級管理、多重角色、多種教學(xué)方法和多元化的評價(jià)方式，還可實(shí)現課堂數據可上傳共享，均衡各地區教育水平差異，開(kāi)啟信息化教育的新未來(lái)!