實(shí)踐熱點(diǎn) | 未來(lái)已來(lái)，邁向學(xué)校2.0時(shí)代的個(gè)性與創(chuàng )新

　　導言

　　近期，中國教育科學(xué)研究院(下稱(chēng)“教科院”)發(fā)布“未來(lái)學(xué)校2.0”創(chuàng )新計劃，進(jìn)一步深化未來(lái)學(xué)校的理念訴求，豐富發(fā)展中國特色未來(lái)學(xué)校理論體系，探索未來(lái)學(xué)校實(shí)踐的中國模式。早在2018年教科院便發(fā)布了《中國未來(lái)學(xué)校2.0：概念框架》，結合上期關(guān)于未來(lái)教育方面的國際訴求，本期針對國內未來(lái)教育要求進(jìn)行梳理~

　　中國式未來(lái)學(xué)校的特色維度

　　培養什么人，怎樣培養人，為誰(shuí)培養人，是新時(shí)代教育的根本問(wèn)題。下文將通過(guò)未來(lái)學(xué)校的基本內涵與發(fā)展導向，即“中國特色”維度、“未來(lái)”維度、“全球化維度”，進(jìn)行反映。

　　中國式未來(lái)學(xué)校的學(xué)習特征

　　由于學(xué)習是人在一定時(shí)空中的一種行為活動(dòng)，所以杜i未來(lái)學(xué)習也離不開(kāi)時(shí)間、空間和科學(xué)的維度去把握。

　　中國式未來(lái)學(xué)校的學(xué)習路徑

　　隨著(zhù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，人工智能、大數據、虛擬現實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)快速進(jìn)入學(xué)校，極大改變了傳統課堂的面貌，教室作為教學(xué)發(fā)生的唯一 場(chǎng)所被打破，互聯(lián)網(wǎng)正在成為教學(xué)發(fā)生的重要場(chǎng)所。在此過(guò)程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識，理解學(xué)習過(guò)程，把握學(xué)科核心思想與方法，形成積極的內在學(xué)習動(dòng)機，成為優(yōu)秀的學(xué)習者。