希沃互動(dòng)課堂方案在實(shí)際教學(xué)中的應用

　　為深入了解互動(dòng)課堂在一線(xiàn)教學(xué)中的使用成效，前段時(shí)間，我們走訪(fǎng)了4所國內知名學(xué)校，去教室旁聽(tīng)、和學(xué)生聊天、對老師訪(fǎng)談、與校長(cháng)或信息主任了解學(xué)校整體使用情況，欣喜地看到希沃易+互動(dòng)課堂正如我們所期望的那樣，在全國各地的學(xué)校散發(fā)光熱。

　　更令人喜出望外的是，因著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，一線(xiàn)老師常常能給互動(dòng)課堂帶來(lái)別樣驚喜。那么，就隨小編一起去看看希沃易+互動(dòng)課堂給一線(xiàn)教學(xué)帶來(lái)的改變，領(lǐng)略一線(xiàn)教師駕輕就熟的互動(dòng)課堂教學(xué)風(fēng)采吧。

　　“有趣的互動(dòng)，即使高年級的學(xué)生也不會(huì )拒絕。”

　　互動(dòng)課堂最根本、最重要的特性是互動(dòng)。當然，如果想讓課堂效果更驚喜，還必須得有趣。借助希沃白板 5，希沃互動(dòng)課堂方案則很好地將互動(dòng)性與趣味性一起融入課堂。希沃白板 5自帶系列課堂活動(dòng)模板，老師可以將本節課需講的知識點(diǎn)融合到課堂活動(dòng)中，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，還能幫助調動(dòng)其學(xué)習積極性。

　　“Who can try?”

　　“I can try!”

　　“I can try!”

　　“I can try!”……

　　在華師附外，每一次何老師邀請學(xué)生上臺答題，學(xué)生們洪亮的應答聲便不絕于耳。通過(guò)希沃白板 5里有趣的互動(dòng)游戲幫助學(xué)生理解生澀、難懂的語(yǔ)法句式;輔以圖片情景設置，讓學(xué)生上臺即興使用所學(xué)習的知識點(diǎn)進(jìn)行表演……雖是難度稍高的全英教學(xué)課堂，但孩子們一個(gè)個(gè)都聽(tīng)得津津有味、聚精會(huì )神。

　　課堂趣味活動(dòng)在中學(xué)同樣備受歡迎，華中師大一附中的駱老師表示：“不管是什么年紀的孩子都需要表現的，給他們舞臺展示，學(xué)生會(huì )很愿意參與。我平時(shí)會(huì )用希沃白板 5結合知識點(diǎn)給學(xué)生設置一些游戲環(huán)節，他們都很有興趣。”

　　都說(shuō)高手在民間，華中師大附一中一“牛師”直接把課堂互動(dòng)延展到國外去!在希沃交互智能平板的顯示基礎上，借助希沃授課助手把身在國外的朋友帶到英語(yǔ)課上來(lái)，讓學(xué)生直接與國外朋友交流互動(dòng)。王老師的這一奇招，極其有效地為學(xué)生學(xué)習地道英語(yǔ)、克服交流恐懼帶來(lái)幫助。

　　即時(shí)反饋并作出教學(xué)調整，才能保證教學(xué)質(zhì)量。

　　實(shí)時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行診斷，即時(shí)反饋并做出教學(xué)調整，有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)中，老師常常要面對幾十名學(xué)生授課，在教學(xué)過(guò)程中非常難了解到全班學(xué)生的知識掌握程度。大多數時(shí)候只能根據個(gè)別比較活躍的學(xué)生進(jìn)行判斷，其他更多的同學(xué)究竟聽(tīng)明白了沒(méi)，吸收了多少，根本不清楚。顯然，這樣的教學(xué)過(guò)程是不符合教學(xué)需求的。在希沃互動(dòng)課堂方案中，將希沃白板 5、反饋器學(xué)生終端、視頻展臺結合使用，便能很好地做到課堂即時(shí)反饋。

　　老師可以當堂進(jìn)行重難知識點(diǎn)的測練，借助希沃白板 5+反饋器學(xué)生終端，學(xué)生能即時(shí)答題，即時(shí)反饋。學(xué)生答題后，希沃白板 5將自動(dòng)生成答題數據，老師便能夠對學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況即時(shí)做出判斷，進(jìn)行教學(xué)安排。這樣，老師就不再僅是靠經(jīng)驗與個(gè)人能力去判斷學(xué)生掌握知識點(diǎn)的情況，自動(dòng)生成的統計數據能提供更直觀(guān)的評判依據。

　　華師附外鄭老師則將互動(dòng)課堂的即時(shí)反饋特性展現得淋漓盡致。每節課鄭老師都會(huì )設置隨堂測，對學(xué)生進(jìn)行當堂課的重難點(diǎn)知識測試。學(xué)生通過(guò)反饋器進(jìn)行答題后，鄭老師會(huì )根據答題情況判斷學(xué)生對重難點(diǎn)知識的掌握程度，并對課堂安排進(jìn)行調整優(yōu)化。學(xué)生掌握得好的題目略講，大多數學(xué)生做錯的則重點(diǎn)講解，以達到最好的課堂效果。

　　“幫教師擺脫講臺束縛，讓課堂更靈活。”

　　具備高清攝像直播、移動(dòng)控制、無(wú)線(xiàn)擴音等功能的希沃移動(dòng)授課終端讓老師能夠自由、靈活地走動(dòng)在教室的各個(gè)位置進(jìn)行授課，擺脫三尺講臺的束縛。此外，通過(guò)手機連接希沃授課助手軟件也能滿(mǎn)足移動(dòng)授課的部分需求。

　　美術(shù)課張老師喜歡把學(xué)生的動(dòng)手過(guò)程通過(guò)移動(dòng)授課終端呈現到大平板上，即時(shí)與全班同學(xué)分享動(dòng)手示范。她表示這樣不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，還能加強學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)：“我的示范、小朋友的示范以及一些視頻欣賞，能夠比較直觀(guān)地給學(xué)生啟發(fā)。”

　　“學(xué)生做完題目之后，我可以一邊在下面檢查學(xué)生的完成情況，一邊借助希沃授課助手直接在學(xué)生的座位上用手機把他們的成果當堂曬到大平板上，他也能上去講，整個(gè)課堂非常靈活。這樣既能激發(fā)學(xué)生的積極性，也能即時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決掉，這樣課堂質(zhì)量會(huì )有所保障。”陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)的王老師則對希沃授課助手贊不絕口。

　　將抽象知識具象化，課堂效率和質(zhì)量在走高。

　　“你跟學(xué)生講我們國家的地形走勢是西高東低，孩子們沒(méi)有橫跨過(guò)東西部，他沒(méi)有概念。但我用希沃白板 5直接給他們展示三維地圖，他們立刻就懂了。”為給課堂帶來(lái)更佳效果，希沃白板 5提供海量教學(xué)視頻資源，以輔助老師講解重難點(diǎn)知識，幫助學(xué)生對重難知識點(diǎn)的吸收;自帶幾何、函數、物理化實(shí)驗等各學(xué)科工具，幫助老師節省大量的課堂時(shí)間。

　　陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)的楊老師對此也深有同感：“還有像比例尺這個(gè)概念，你講十遍他們可能都難記住，因為很抽象。但直接讓學(xué)生上來(lái)平板上手動(dòng)縮放地圖，效果就立竿見(jiàn)影了。因為他能感受到，有體驗感，抽象的事物變具體了就好理解，也記得更牢。”

　　正如陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)的馬主任所言：“以往傳統的教學(xué)是單向傳輸的模式，現在不僅能夠觸控，里面還有很多資源可以應用。在技術(shù)的支撐下，老師通過(guò)不斷思考、實(shí)踐，將技術(shù)與教學(xué)相融合，逐漸從普通的教學(xué)方式向現代化教學(xué)方式轉變，這其實(shí)是一種教學(xué)模式的質(zhì)的改變。”

　　教育界有句話(huà)說(shuō)：好老師授人以魚(yú)，較好的老師授人以漁，偉大的老師激發(fā)興趣和靈感。倘若換成：好的課堂教授學(xué)生知識，較好的課堂教授學(xué)生學(xué)習知識的方法，偉大的課堂激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感，亦別有一番意味。那么，什么樣的“偉大課堂”有助于激發(fā)學(xué)生興趣和靈感?互動(dòng)課堂想必是當仁不讓。