校園數字標牌輸入設備穩定性是重點(diǎn)

　　從電子看板的校園應用來(lái)看其硬體架構，其實(shí)與其它應用領(lǐng)域差異不大，LCD螢幕與播放器是最基本兩大要件，比較特殊之處在于對強固性的要求不同。

　　校園內的電子看板多擺放在室內或半戶(hù)外場(chǎng)所(如：走廊)，很少直接置放在戶(hù)外，受到風(fēng)吹、日曬、雨淋等環(huán)境威脅的機會(huì )較小，對于外表強固性的要求自然就比較低一點(diǎn)，反而比較重視RFID讀取器、觸控面板等輸入埠的穩定性。由于校園內學(xué)生人數眾多，使用電子看板的頻率也高，如果輸入埠穩定性不夠高，很容易因為頻繁使用而故障。

　　再加上「互動(dòng)」已經(jīng)成為電子看板必然的發(fā)展趨勢，傳統電子看板在缺乏使用者互動(dòng)機制的情況下，只能以單向公告訊息為主要訴求，展示內容單調猶如廣告輪播畫(huà)面，難以贏(yíng)得師生的關(guān)注，甚或視而不見(jiàn)，因此常無(wú)法達到預期的設置目標，因此，諸如觸控面板、RFID讀取器等可以增加電子看板互動(dòng)功能的輸入裝置，將成為電子看板的基本配備，而校園在使用者眾多的考量下，輸入埠穩定性將成影響校園采購意愿的關(guān)鍵。

　　此外，部分大專(zhuān)院校的特殊科系，在教學(xué)時(shí)有高規格影音需求，在系統設計時(shí)，必須隨之提升。除了軟硬體本身設計外，電子看板的維修方面也必須有周全方案，才不致于增加校園資訊人員的工作負擔，以研華為例，其提供了二年產(chǎn)品保固、到校安裝、到校維修、四小時(shí)系統操作教育訓練等售后服務(wù)，讓校園管理者在應用電子看板時(shí)能夠沒(méi)有后顧之憂(yōu)。

　　校園導入電子看板，除了可以滿(mǎn)足校務(wù)層面的需求，例如：提升教學(xué)品質(zhì)、有效傳遞資訊等，對于經(jīng)營(yíng)層面也有間接幫助，畢竟國家每年教育預算有限，但臺灣各縣市的大專(zhuān)院校卻越來(lái)越多，在粥多僧少的情況下，如何爭取國家預成為學(xué)校經(jīng)營(yíng)者的重要課題，透過(guò)電子看板打造校園E化環(huán)境，也能同步拉抬學(xué)校形象與外界評價(jià)，對于爭取經(jīng)費也將更有助益，隨著(zhù)導入者越來(lái)越多，未來(lái)，電子看板將可能成為校園必備資訊系統。

　　最開(kāi)始的應用以行銷(xiāo)為主，之后漸漸跨入非商業(yè)性領(lǐng)域，校園便是其一，從現有應用案例來(lái)看，數字標牌在校園的應用主要可分成下列三種類(lèi)型：輔助進(jìn)行教學(xué)/會(huì )議、傳遞校園訊息、緊急故事通報，電子看板不僅可以提升學(xué)習效率，也能同步拉抬學(xué)校形象與外界評價(jià)，隨著(zhù)導入者越來(lái)越多，未來(lái)，電子看板將可能成為校園必備資訊系統。

　　IT領(lǐng)域最大特色就是變化快速，市場(chǎng)成熟度往往追不上技術(shù)成熟度，換言之，很多IT產(chǎn)品在問(wèn)市當下，并未在市場(chǎng)上引起廣大回響，往往得等上好長(cháng)一段時(shí)間后才為人所接受，電子看板就是一個(gè)很好的例子。

　　數字告示問(wèn)市至今將近10年左右，整個(gè)供應鏈的上中下游也都發(fā)展完整，惟市場(chǎng)發(fā)展狀況卻始終平平，雖不至于乏人問(wèn)津卻也沒(méi)有非常普及，直到近二年來(lái)，面板業(yè)者相繼投入第八代線(xiàn)及第十代線(xiàn)的生產(chǎn)，制程精進(jìn)促使LCD面板價(jià)格快速下滑，也讓電子看板再度成為當紅炸子雞。